基于新教育理念下的新化山歌地方高校课堂教学探究

唐 博

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）



基于新教育理念下的新化山歌地方高校课堂教学探究

唐 博

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）

【摘要】地方高校声乐课堂教学是培养地方声乐人才的重要途径，是为地方优秀音乐文化服务的窗口，新化山歌在地方高校声乐课堂中运用对促进地方高校声乐课程的改革与发展具有重要作用，本文主要基于新教育理念下的新化山歌在地方高校声乐课堂教学进行探究，旨在提高地方高校声乐课堂教学的有效性发展。

【关键词】教育理念；新化山歌；地方高校；课堂教学

本文系 ①“湖南人文科技学院重大教改课题‘地方高校声乐教学中地方民歌的应用与创新研究——以新化山歌的应用与创新为例’（项目编号RKJGZ1509）”的阶段性研究成果；②“2013年湖南省哲学社会科学基金项目‘新化山歌传承与旅游开发对接研究’（项目编号13YBA182）”的研究成果。

目前传统的教育理念已经无法满足地方高校声乐课堂教学的需求，因此，基于新的教育理念，对新化山歌在地方高校声乐课堂的教学，我们必须通过提升声乐教学方法，理优化声乐教学手法，加强师生之间的互动，以此提高地方高校声乐课堂教学的质量，促进新化山歌在地方高校声乐教学中的合理运用。

一、转变教育教学理念

教育教学理念是影响高校课堂教学的重要因素，传统教育理念中，教学主要指的是教师“教会”与学生“学会”两层含义，只是一味的灌输知识，缺乏对学生实践能力及个人情感的培养，造成高校教学水平不高，使高校课堂教学缺乏活力。随着社会的发展，地方高校的教育者必须转变教育教学理念，排除思维定势，积极主动思考教育的含义，并且采取合理的的教育方式，实现高效的课堂教学。

在新时期新化山歌高校声乐课堂教学中，可以将传统教学中的“教会”与“学会”转变为“会教”和“会学”，教师通过合理有效的教学方式，帮助学生开拓视野，养成良好的学习方法，使学生能够更加快速、有效的接受新化山歌的相关知识，提高自己对新化山歌的演唱实践能力。在地方高校声乐课堂教学中，对新化山歌的教学，教师应放弃宣读讲稿的授课方式，面对我们的教育对象，教师在了解学生的性格特点、思维方式以及兴趣爱好的基础上，通过讲解、分析、讨论、演唱等多种方式拉近教师与学生的距离，从教师的态度、语言、服饰等方式以及思维习惯等，满足学生对地方高校声乐课堂教学的需求，不断提高地方高校声乐课堂新化山歌的教学质量。

二、树立以人为本的教育思想

地方高校声乐教学主要目的是为社会培养适合的声乐人才。在地方高校声乐课堂新化山歌的教学中，声乐教师必须树立“以人为本”的教育理念，将学生作为地方高校声乐课堂教学的主体，实现地方高校声乐课堂教学的有效性。在新化山歌地方高校声乐教学中，教师应根据学生的需求，结合教学内容，制定合理的教学目标和教学方法，并且根据学生的学习能力，随时对教学进度进行适当调整，以此提高学生学习的有效性。在新化山歌教学过程中，要时刻重视新化山歌的传承性，并将其内容充分融入到新化山歌的教学中，使新化山歌的教学更加的生动，进而提高学生对新化山歌课堂教学兴趣，使新化山歌在地方高校声乐教学中得到更好的传承保护。

三、完善备课方式

备课是保证课堂有序进行的手段，同时也是提高课堂教学质量的重要前提；因此，以在课堂教学之前，教师必须科学、合理的进行备课。地方高校声乐课堂中新化山歌教学的备课内容主要包括备授课对象、授课内容以及教学方法三方面。在新化山歌课堂教学中，备授课对象主要指的是学生，教师针对学生的特点、学习能力以及兴趣爱好进行充分了解，并以此为“切入点”在新化山歌课堂教学中融入学生的兴趣点，同时还应融入相应的情感教育，以此加强学生和教师之间的沟通与交流。在备课时，教师首先应找到新化山歌教学中的重点内容，并结合学生的实际情况，合理安排教学内容，保证教学内容的系统性、逻辑性以及科学性，同时还要保证教学语言的生动、有趣，能够吸引学生的注意力。教学方法直接影响教学效果，因此，在新化山歌教学方法的备课中必须药结合教学内容，采取得当的教学方法，进而提高新化山歌的教学质量。

四、创新教学方法

新时期，传统的教学方法已经难以满足学生的学习需求，声乐教师必须改善传统的教学方法，通过不断的教学实践，确定一种科学、合理的教学模式，以提高新化山歌高校课堂教学效果。“教——学——做”是一种科学、合理的教学模式，能够满足素质教学的要求。“教——学——做”是一项体验教学，学生完成知识学习后，不能马上消化理解，可以通过亲身体验，加强对知识的理解，同时还有可能对新知识产生更多的认识，进而提高学生的创造性，实现学生能力素养的不断提升。在新化山歌地方高校声乐课堂教学中，学生在完成一段时间的学习之后，教师可以通过创建表演平台，组织学生进行新化山歌表演，这样能够加强学生对新化山歌的学习效果；同时教师也可以了解学生学习的情况，并以此为依据，对下一阶段的新化山歌地方高校声乐课堂教学做出适当的调整。

五、优化教学手段

信息技术的不断发展，促进了各行各业的不断进步，新化山歌在地方高校声乐课堂教学中，多媒体教学是一种有效的教学手段，应该要广泛应用在在新化山歌教学中。声乐教师可以通过对多媒体技术的合理应用，提高新化山歌课堂教学的有效性，增加学生对新化山歌学习的兴趣。多媒体教学具有一定的优点和缺点，优点在于教学资源和教学活动丰富、教学效率高等等，缺点在于师生之间缺乏沟通与交流、教材内容数字化等等，所以合理应用多媒体教学手段至关重要。目前我国地方高校学生对网络都比较感兴趣，声乐教师可以利用这一特点，可以在搭建网络平添，进行新化山歌的教学活动，教师可以将新化山歌课程教学资源传网上，学生可以到网络平台上下载新化山歌课程教学资源，并主动进行学习；学生对新化山歌课堂教学所学内容，可以通过网络平台向教师咨询，并且进行答疑解惑；教师也可以通过网络平台，为学生布置作业，同时也可以发布新化山歌的相关信息，以此保证信息传达的及时性、有效性。

结语：

随着时代的不断进步，高校教育教学理念也在随之不断发展，对于地方高校声乐教学工作来说，为了培养适合社会的人才，必须不断树立新的教育理念，通过改善地方高校课堂教学方式，加强师生之间的沟通与交流，同时还应不断提高教师的道德修养水平，树立良好的形象，增强学生对教师的认同感，进而提高新化山歌地方高校声乐课堂教学的有效性。通过对基于新教育理念下的新化山歌高校课堂教学探究，一定会促进新化山歌地方高校声乐课堂教学的有效发展。

参考文献

[1]杨继全.基于积极心理学视阈高校课堂有效教学策略探究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012,08:182-183.

[2]陈安红.提高高校课堂教学质量的思考探究[J].求知导刊,2015,02:67.