试论大众传媒影响下山西民间艺术教育的发展

文／周 锋

试论大众传媒影响下山西民间艺术教育的发展

文／周 锋

山西拥有丰厚的民间艺术形态，在现如今大众传媒充分影响的时代背景下将民间艺术形态与本土艺术教育结合，有助于丰富艺术教育教学内容，激发学生的学习兴趣，提高创造、创新能力等。同时也是院校推进特色办学的有效途径，将民间艺术形态融入到艺术教育当中，在传承发展民间艺术的同时，构建多层次艺术教育模式。

民间艺术形态；艺术教育；大众传媒

中华上下五千年的历史文明造就了丰富多彩的民间艺术，不同地域的民间艺术或雄浑或秀丽，或豪迈或婉约，形成了丰富多彩的表现手段与形式。山西的民间艺术拥有着厚重的文化历史价值和深邃的社会影响力，受到丰富的地理环境和社会环境的交错影响，期间产生的诸如剪纸、孝义皮影、木版年画、石雕、砖雕、面塑等等独门艺术形态更是各具特色，粗中见细，拙中见巧。然而，随着社会生产生活的发展进步，受到大众时代媒介文化和艺术的影响，山西传统本土民间艺术正在慢慢的淡出人们的视野，虽然近年来国家加大了对非物质文化遗产的保护力度，各级地方政府也纷纷将本地区的非物质文化遗产列为重点保护项目，如此等等相关措施一定程度上保护了一些民间艺术，但仍无法彻底改变民间艺术岌岌可危的生存现状。民间艺术的式微似乎是无法逆转的，在现代社会中民间艺术很难扎下根基，其生产土壤已非常贫瘠。

与此同时，人文艺术素质教育已在各级教育领域独占鳌头，受到越来越多的重视和关注，而民间艺术教育作为与日常生活联系最紧密的艺术形态又是学生们接受艺术教育的重要研究和探索领域。众所周知，近些年来我国各高校的艺术教育教学工作开展的有声有色，几乎每所院校都开设有艺术类专业，尤其是本土地方性院校的艺术教育近年来大力发展。然而，统一标准模式下的艺术教育，不同层次的院校无法体现自身的办学特色，单一的教学内容、趋同的课程设置、滞后的教育理念，带来的负面影响不言而喻。除此之外，在全球化的背景下，时尚潮流如同洪水般侵蚀着民间艺术的生存空间，使之逐渐被边缘化，荒漠化。不少人认为民间艺术是下里巴人的庸俗文化，认为其难登大雅之堂。事实却恰恰相反，笔者研究发现民间艺术可以充分借助艺术教育的认识传播功能来改变生存现状，山西民间艺术形态对于本土艺术教育将产生积极的影响，为艺术教育带来新鲜血液。

一、大众传媒与民间艺术初级教育——赏识教育教学

山西民间艺术发展历史悠久，艺术形态各异，对于山西民间艺术教育的发展首当其冲的是将民间艺术引入艺术教育，可以使学生对民间艺术有更新的、全面深入的认识，在进行艺术设计的过程中追本溯源。“民间艺术与现代艺术二者在艺术价值上不可相提并论。民间艺术家只是对群体思维下的艺术形式的熟练、重复演进而已。而现代艺术家的意义在于创造新的文化价值，现代艺术创作中视观念创造为第一性，其次才是怎样去选择形式。”[1]在现代教育教学过程中将这些民间艺术传递给学生，加深对于民间艺术的了解和认识。这些民间艺术作品通过独特视角和层面展现着山西三晋大地的历史变迁与文化更迭，如此艺术形态的表现形式、精神内涵都是优秀的设计语言。

由此可见，在日常的艺术教育教学过程中应该加强民间艺术理论常识和分门类民间艺术形态的研究，加深学生对于山西本土民间艺术形态的初级认识，通过对于年画、剪纸、孝义皮影等特色民间艺术形态的欣赏和认知，加强学生对于色彩和造型手段的掌握。并应积极借助大众传媒手段，如借由校园网络平台、教育教学平台加强民间艺术形态的推广和教育，加强对民间艺术形态的了解程度，加大调研力度和田野调查的能力，普及民间艺术形态，亦可通过大众日常生活中喜闻乐见的形式，比如制作微视频、微电影等方式使山西民间艺术形态走向学生群中，加强民间艺术在艺术设计教育中的传播，以丰富教育内容。

二、大众传媒与民间艺术中级教育——实践体验教育教学

“民间艺术的创造者也不采用‘独眼聚焦’的方式观察生活物象，且这种观察并没有方位、角度以及时间的限制……这种观察之后对物象形体作出的结论，显然不会是平面的、单向的、瞬间的、静止的形象。”[2](p3)观之当前艺术教育的发展现状，尤其是本土艺术教育，教学内容过于千篇一律，同类型的既定的教材亦容易束缚教师的手脚。艺术教育教学内容也往往只追求最新最前沿的东西，教师在课堂上为学生呈现的案例也大多是国外设计作品，只可远观，学生无法真实感受设计作品，体会设计师的设计思维。而山西民间艺术形态种类繁多，题材丰富，作为有深厚历史积淀的艺术形式，承载着古老文明的光芒，具有更广泛的审美认知和普及应用性。因此，本土的艺术教育教学理应寻求与本土民间艺术形态的有益结合，加强民间艺术实践体验式的教育教学模式，将民间艺术与艺术教育有机结合，搭建传统艺术形态与本土艺术教育互通、互补的桥梁。山西本土的民间艺术形态丰富多彩，是经历了历史考验的艺术形式，内容深刻、形式多样，富有感染力，将民间艺术形态带入课堂，教师通过田野调查、资料检索，对原始资料进行收集整理，并对其进行系统的理论的创新之后用以指导教学，使教学内容多样化，讲授方式更富有感染力，特别突出实践体验的教学模式，深入了解民间艺术，从中汲取灵感帮助教学。例如晋南侯马一代的手工刺绣虎文化，民间的虎头帽、虎头枕现在已不多见，但是观察其形态式样、色彩组合可以发现，其设计和色彩的运用是十分大胆的，并且借助刺绣、填充、捆扎等不同方式，极富立体感。这些都是很好的设计案例，运用到课堂教学当中，丰富教学内容，同时可以带领学生进行实地采风，深入民间调研去感受民间艺术的魅力，形成对于艺术的独特见解。

因此，本土艺术教育应将民间艺术形态深入到教育设计理念中，注重实践教育教学能力的训练，熟知制作流程和技法，并寻求新的展示方式，加强微博微信的运用，及时更新传播民间艺术形态，同时将其有益和现代设计理念相结合，依靠网络手机等新媒体平台，加强与学生的交流沟通，及时更新学生的设计观念和创造力。同时利用大众传媒交互性强和信息传播范围广的特点，加强民间艺术形态和艺术教育的结合，指导学生的创新意识和创新能力，亦可借助新媒体数字技术研究的最新成果，比如3D打印技术、Photoshop、AutoCAD、3DMAX等绘图软件，寻求传统民间艺术形态和新技术的嫁接，通过学生的动手实践将本土民间艺术形态与现代大众传媒时代下的科技产物结合起来共同促进山西民间艺术教育的传承和发展。

三、大众传媒与民间艺术高级教育——文化价值内涵教育教学

大众传媒是新时代的的产物，主要受到西方大众文化的影响，作为传播信息的介质，大众传媒从报纸、图书等传统的印刷媒介逐渐发展为当下较为流行的电视、网络、数字新媒体等电子媒介，快速广泛的传递发布信息，深深地影响着人类社会生活的方方面面。而受大众传媒的影响亦可完成山西民间艺术形态和本土艺术教育的联合，实现双方共赢，共同促进，共同发展。诚然，目前的高校艺术教育大多是呈雷同化发展，教学模式千篇一律，培养出的学生也因为知识水平雷同不具个性化而缺乏竞争力。由此可见，推进高校特色办学是摆脱这一枷锁的方法之一，是本土院校的自身生存以及增加竞争力的需求。而将极具地方特色的民间艺术引入本土艺术教育则是高校特色办学的方法之一。本土艺术教育以特色办学为目标，方法之一就是融入当地民间艺术形态，在艺术教育教学中加入具有浓郁地方特色的民间艺术元素。立足本地区文化优势，建立起具有民族性、地域性的本土艺术教育理念，形成具有特色的本土艺术教育模式。艺术教育的过程中，学校、教师都可以作为民间艺术的传承者、发展者和创造者。本土院校应该在建立新的艺术教育模式中发挥积极推动作用，发挥传承民族民间传统文化的历史作用。将艺术教育作为弘扬传承民间艺术的手段，根据山西地区的民间艺术资源，确立山西民间艺术在本土院校艺术教育中的学科地位，在艺术教育实践中运用民间艺术资源，同时把民间艺术与现代教育理念相结合，寻求民间艺术与本土艺术教育发展的共同脉络，引领学生通过艺术教育加强对民间艺术形态的表现形式与审美的认知与理解，在教育中注重东方艺术元素与西方教育理念的结合。在遵循基本办学原则的同时培养具有良好人文素养的复合型实用艺术人才，从而体现本土地方院校特色办学的目标。

总而言之，山西民间艺术先天厚重的文化价值内涵和审美性促使其在进行本土民间艺术教育的同时应该充分立足于本土文化，积极借鉴本民族本地区优势资源的同时充分利用大众传媒时代背景下的产物从而构建本土艺术教育模式。一方面依靠大众传媒时代的产物——大数据时代下的科技成果，比如新兴的绘图软件、电子制作技术等技术手段；另一方面充分借鉴大众传媒时代的精神内核，比如大众时代的包容性、交互性等价值所向完成山西本土艺术教育从初级的赏识教育教学，经过中级的实践体验教育教学，直指终极的文化价值内涵传播的教育教学，将山西本土文化深厚的文化价值内涵得以传承和发展。

结语

就目前本土艺术教育的形式而言，山西民间艺术形态对其影响深远。本土艺术教育应注重对山西民间艺术形态的传承与发展，充分依托本地区的民间艺术资源，发掘民间艺术形态的当代价值，以此作为教育资源，丰富艺术教育内容，培养学生的创造、创新能力，提高学生审美素养，开展特色艺术教育，从而推动本土艺术教育多层次发展与创新。

（本文系2015年山西省高等学校教学改革项目“山西地域文化背景下的本科院校艺术设计人才地域特色培养的探索”课题的阶段成果，项目编号：J2015125）

（责任编辑：元 木）

[1] 赵红.传承与超越：民间艺术的现代之路[J].美术界,2015,(6).

[2] 左汉中.中国民间美术造型[M].长沙:湖南美术出版社,2006.

Development of Folk Art Education in Shanxi Influenced by the Mass Media

Zhou Feng

J528.3

A

1005-9652（2016）01-0151-03

周 锋（1977—），男，山西太原人，山西传媒学院艺术设计系副教授，硕士。