基于社会主义核心价值观的大学生思想政治教育路径

何冬梅

[摘 要]随着改革开放的深入发展和我国现今处于社会转型时期，多种多样的思想文化相互碰撞、交锋、融合的日益频繁，复杂多元的价值观给大学生树立正确的世界观和人生观带来一定的影响，因此社会主义核心价值观是加强当代大学生思想教育的重要内容。理解社会主义核心价值观的思想内涵，把握好社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的内在联系的前提下来探讨基于社会主义核心价值观的大学生思想政治教育路径，对做好大学生思想政治教育工作具有重要意义。

[关键词]社会主义核心价值观；大学生；思想政治教育；路径

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）1 — 0136 — 02

一、社会主义核心价值观解析

（一）国家层面的社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐”

“富强、民主、文明、和谐”是我国建设社会主义现代化国家的价值目标。富强是指国家和人民经济上富裕，是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。民主是政治上实现人民当家做主，其本质和核心就是实现人民当家作主，民主是社会主义的生命，同时也是为实现国家富强提供强大的政治保障。文明，是在社会主义现代化国家文化建设中应有的状态，是社会进步的重要标志。和谐是中国传统文化中所倡导的“以和为贵”的价值理念，即是对生态和谐也是人们对社会关系和谐和人的全面发展的美好向往，同时是一个充满和谐的社会和生态环境是实现经济持续健康发展的前提条件。

（二）社会层面的社会主义核心价值观：“自由、平等、公正、法治”

“自由、平等、公正、法治”是我们党长期实践的价值理念，既反映了中国特色社会主义的基本属性也体现了人们对美好社会的向往和追求。自由是指人的意志自由，也是马克思主义在追求建设美好社会过程中实现人的自由而全面发展的价值目标。“平等要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利并坚持公民在法律面前人人平等的原则。公正体现了社会主义制度的优越性，主要是指是指社会公平与正义。”〔2〕法治是党领导人民治理国家的基本方略，法治是通过健全法律体系和推动法制建设来确保公民的基本权力，它为实现人人平等、社会和谐、国家富强提供了制度保证。

（三）个人层面的社会主义核心价值观：“爱国、敬业、诚信、友善”

“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范和价值追求，是每个公民应当遵守的根本道德准则，同时也是判断公民道德行为的价值。它包括职业道德、个人品德、社会公德和家庭美德多个方面的内容。其中，爱国是调节个人和祖国关系的行为标准，体现了个人对祖国情感的深厚，并且要求我们正确看待爱祖国与爱社会主义。敬业是职业道德基本要求之一，它要求人们忠于职守、兢兢业业、服务社会。诚信即“诚实守信”，是中华民族的优秀传统美德，也是道德建设的重要内容。它要求公民应诚恳待人、信守承诺、诚实劳动。友善强调人与人之间应相互帮助、相互关心、待人友好并相互理解来创建一个人际关系友好的和谐社会。

二、社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的内在联系

习近平总书记在北京大学五月四日的讲话中说到：“人生就像穿衣服扣扣子一样，如果第一颗扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。大学生处于一个价值观、人生观形成的非常重要的青年时期。这一时期的大学生虽然具有很强的可塑性，但是也缺乏了对事物的真善美，假丑恶的判断力。因此，要使大学生树立积极向上的主流的价值观就应该紧紧抓住核心价值观教育，并且提高大学生抵御不良社会思潮影响的能力。

（一）加强社会主义核心价值观教育是纠正大学生思想道德观念、坚定理想信念的迫切需要

首先，随着经济全球化进程的深入发展，世界各国的经济紧密联系的同时，信息技术也在飞快的发展；特别是互联网在全世界的广泛应用，不仅改变了大学生的行为习惯和方式，而且其思想观念和理想信念也遭到西方不良政治思想文化的冲击。如果不及时对大学生加强这方面的引导和教育，不仅会在思想道德观念中出现迷茫并且会动摇其理想信念。其次，随着我国市场经济体制的不断发展和经济体制的变革，社会利益格局在调整的同时人们的思想观念也在剧烈的发生变化。大学生的价值观逐渐多元化，这种多样化的价值观念和不良的社会思潮是在西方国家持续对我国意识形态的作用下，而导致部分大学生形成了道德判断的模糊和价值取向歪曲的趋势。比如出现一些大学生共产主义信念不坚定，重视个人利益而忽视集体利益，功利主义，和享乐主义及反对艰苦奋斗的精神等情况盛行，同时也造成了部分大学生对我国优秀传统文化产生怀疑。因此，对于当代大学生要用社会主义核心价值观和马克思主义中国化最新成果加强教育，这对大学生坚定共产主义信念、树立正确的思想政治观念和道德观念具有重大意义。

（二）加强社会主义核心价值观教育是提高高校思想政治教育工作水平的内在需要

目前有一些问题存在于高校思想政治教育教学中。比如：教育内容缺乏创新，呆板的说教，不注重与实际的联系；并且教育方法过于机械化，教育载体过于单一没有充分利用网络技术和多媒体等一些现代化教学载体。除此之外，由于教育者的素质在高校思想政治教育工作中的地位十分重要，所以教育工作者如果不能对社会主义核心价值观的思想内涵和内在精神价值进行很好的理解和把握，就不能很好的宣扬正确的价值观念。因此，为了加强社会主义核心价值观教育，就必须突破传统思想教育方式的瓶颈。

（三）加强社会主义核心价值观教育是提高大学生自身综合素质，抵制不良影响和积极面对困难的需要

由于部分大学生受到西方错误思潮的影响，同时大学生面临着毕业和就业的压力，再加上情感与心理及经济等问题的突出增加了大学生的思想负担；致使部分大学生出现轻社会理想而重个人理想、忽视集体主义而重个人主义、弱化社会道德责任意识等现象。这些都对大学生构建社会主义核心价值观的“三个倡导”产生巨大的冲击。因此要围绕核心价值观教育中的“三个倡导”来提高大学生的思想和道德素质以及心理素质，培养学生抵制不良思想的影响和积极面对困难的能力。

三、基于社会主义核心价值观的大学生思想政治教育路径

（一）以社会主义核心价值观为引领，发挥其思想政治文化的熏陶作用

“马克思主义关于人与环境关系基本观点的一个结论中认为环境影响和制约着人的思想品德的形成和发展。”〔3〕校园文化环境无时不刻无以一种润物细无声的方式影响大学生的思想观点和道德观念。以社会主义核心价值观来引导校园文化建设对深化学生对社会主义核心价值观的认识和理解，提高学生思想道德素质、丰富学生文化底蕴起着重要作用。为此高校可以通过开展校史馆、革命纪念馆、民俗文化中心等先进文化活动来对大学生进行优良传统教育，也可以通过开展学科竞赛、文娱活动、学生社团和宿舍文化等喜闻乐见的校园文化活动。其中寝室文化活动不仅是校园文化的折射，家庭文化的延伸，也是社会文化的缩影，所以营造良好的寝室文化环境利于大学生自身素养的提高。因此，要将社会主义核心价值观与校园文化建设相结合，使大学生在良好的校园文化环境中受到迁移默化的影响，而让看不见的社会主义核心价值观念在大学校园中得以具体化、直观化和形象化。

（二）以社会主义核心价值观教育为主题，发掘其网络的思想教育功能

在多元文化的背景下，大学生受到各种不良信息的影响，通过网络平台建立有效的思想防线并发挥其育人功能就成为一项迫切的任务。因此，高校要用先进文化、社会主义核心价值观占领网络阵地并过滤一些不良信息来加强网络环境的建设，创建一个积极健康向上的校园网络育人环境。首先，可以通过建设红色网站宣扬先进文化，并用社会主义核心价值观引导大学生坚定理想信念、树立正确的价值取向。其次，营造校园网络交流、学习环境和大学生心理咨询网络平台来了解学生真实的想法、尽可能的帮助学生纠正存在的思想问题。同时倡导正能量的文化信息进入网络高校可以通过开设一些具有中国特色的思想教育方面的网页使学生能够增强对网络信息的辨别能力，树立积极健康的网络观念。最后，相关部门要健全网络法律体系和网络的道德规范来净化网络环境。并且还要提高网络工作者的思想道德和职业素质，作好党和人民的“信息宣传者”角色。通过采取这些措施来提供良好的网络环境，发挥网络的教育功能来提高高校思想教育方面工作的水平。

（三）融大学生思想教育于社会主义核心价值观体系之中

“大学生思想政治教育内容应该与时俱进，体现时代性”。〔4〕加强社会主义核心价值观教育，思想政治教育内容首先要与时俱进，发挥思想政治教育理论的主渠道作用。要将核心价值观教育的“三个倡导”以及马克思主义理论等思想进教材，进课堂，进学生头脑来提高大学生的思想道德素质，坚定其理想信念。除此之外，教师要改变过去那种单纯理论灌输的教育方式，可以通过采用多种教育方法相结合的方式来创新教育方法。而且在教学过程中教师不是机械的把社会主义核心价值观强加于学生头脑中，而是发挥学生的主观能动性的同时引导学生把社会主义核心价值观内化于心外化于行。

（四）彰显社会主义核心价值观的思想政治教育实践性魅力

社会实践是学生提高自身综合素质的重要渠道之一。大学生在参与社会实践的过程中，不仅可以重新认识自己的不足，还可以通过这种参与活动的方式去改进的同时提高自己的能力，培养个人艰苦奋斗的精神和增强社会责任感。为此大学生的实践活动就要围绕核心价值观的“三个倡导”进行，使学生在理解“三个倡导”的思想内涵的同时将其内化为自身的思想意识体系，并从中外化为良好的行为习惯，做到知行合一。因此高校可以通过多“开展实践课程和实践活动，开展志愿服务，公益活动，勤工俭学和科技创新”〔5〕等方面的社会实践活动。来彰显社会主义核心价值观的思想政治教育实践性魅力，使学生在实践活动中锻炼自己的同时促进自身的全面发展。

〔参 考 文 献〕

〔1〕郭建宁.社会主义核心价值观基本内容释义〔M〕.人民出版社2014，（03）.

〔2〕张耀灿，陈万柏主编.思想政治教育〔M〕.北京：高等教育出版社 2007，（07）.

〔3〕张冬冬，马玉稳.加强大学生社会主义核心价值观教育的实效性探析〔J〕.山东农业管理干部学院学报 2009，（05）.

〔4〕宋坤.以社会主义核心价值观引领职业学校思想政治教育〔J〕.长春教育学院学报2014，（04）.

〔责任编辑：侯庆海〕