弘扬国粹 传承昆曲艺术

邓明川

昆曲扎根卢湾一中心小学

昆曲又称昆剧，是中国汉族传统戏曲中最古老的剧种之一。昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武术等，以曲词典雅、行腔婉转、表演细腻著称，被誉为“百戏之祖，百戏之师”。昆曲以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，其唱念语音为“中州韵”。2001年，昆曲被联合国教科文组织列入第一批《人类口述和非物质遗产代表作名录》。

2005年，上海市黄浦区卢湾一中心小学与上海昆剧团合作，将昆曲艺术引进校园，在校园里开展昆曲艺术教学。在之后的一段时间里，由于某方面的原因中断过一段时间，但学校领导、老师都认识到优秀传统文化传承的重要性，在老师们的辛勤付出及努力下，昆曲艺术在校园里重获新生。据该校校长吴蓉瑾介绍，昆曲由于它本身的特点，很少有适合小孩子学唱的曲目，再加上它对学习者各方面知识能力及领悟能力的特殊要求，在小学开展昆曲艺术的传承要比京剧及其他非遗项目难度更大。学校在开展这项艺术传承的过程中，经历了各种困难，但只要能让学生学习了解中国的国粹，并从中感受到优秀传统文化的艺术魅力，学校就会竭尽所能，将这一艺术在校园中传承下去。

积极整合资源，培育昆曲小苗

学校整合多方教学资源，与上海戏剧学院、上海昆剧团等专业团队携手共建戏曲文化传承课程，培训师资、利用网络来丰富戏曲学习资源，通过基础型、拓展型、探究型三个版块相互融合的课程学习活动在全校普及昆曲艺术。一二年级画脸谱、识戏服、认识昆曲的行当；三四年级以京剧为主，学习感受唱念做打的表演魅力，探究京剧经典剧目及相关文化，了解京剧表演的代表人物；五六年级以昆曲为主，学习模仿昆曲的唱和演，探究昆曲经典剧目及相关文化，了解昆曲表演的代表人物，能比较京昆艺术表现的不同。在普及的基础上，从学校合唱队和舞蹈队中选取优秀学生成立“小昆虫昆曲小社团”进行提高训练，经常代表学校到外面参加演出。

与此同时，学校设置“昆曲文化小教室”、编写“昆曲艺术小册子”、建立“小昆迷博客圈子”、设计“昆曲文化长廊”等，在校园中营造浓郁的昆曲艺术氛围，促进昆曲艺术在校园中的发展。学校还组织学生走进剧场观赏折子戏，并邀请上海昆剧团进校演出《三打白骨精》，给予学生更多的学习机会。此外，学校每年都会组织“中国人过中国节，悠扬曲韵润童心”品牌系列主题活动，综合语文、音乐、美术等学科，结合校内外艺术实践体验，从昆曲的唱念做打、服饰化妆、道具舞美等视角逐步走近昆曲艺术，让学生了解昆曲美、雅、淡、婉的艺术表演特点，并由经典剧目了解相关的历史文化知识、体会中华民族丰富的情感，积极引导学生徜徉在中华戏曲文化的悠扬曲韵之中。

昆曲艺术传承，志在必行

目前，除了专业的教唱需要聘请校外专业师资上课外，学校已逐步形成了一支昆曲艺术传承师资团队。据学校综合学科教导张菊老师介绍，在前期取得成绩的基础上，接下来学校会尝试创作一些适合小学生学习、感兴趣的昆曲剧目，组织力量编写校本教材，发挥家委会的力量，将昆曲艺术在校园里持续地传承下去，让学生为学习这一艺术感到自豪。谈到学习昆曲的感受，四（2）班的严若颀同学深有体会。她向记者介绍，在学唱昆曲的过程中，她发现昆曲和平时唱的歌曲相比大不一样。在昆曲中，有许多字的字音与平时朗读时读的字音不同。比如“湖畔”的“畔”字，朗读时，它的读音是“pan”，而在昆曲中，它却唱成了“buan”。初学时还觉得很别扭，老是容易忘记字的不同读音。可唱着唱着才发现，这样‘奇怪’的读音使这首曲子变得更有韵味了。不仅体会到昆曲的韵味，从学唱昆曲的词里，我懂得了很多课本外的知识，学习昆曲让我受益匪浅。我已被她婉转动听的旋律和优美的唱词所深深吸引。”严若颀的言语中透露出对昆曲的喜爱。

昆曲艺术的传承任重道远，由于其自身的特征，在小学校园中传承并非一件易事。卢湾一中心小学克服诸多困难，让昆曲这一国粹在小学校园中持续传承，只有这样，优秀传统文化才能薪火相传。