信息化时代幼儿教师信息素养培训研究

郭松++孟庆玲

摘 要 在了解信息素养的基础上，对信息化时代下提高幼儿教师信息素养的必要性及幼儿教师信息素养培训途径进行深入的探索和研究。

关键词 信息化时代；幼儿教师；信息素养

中图分类号：G650 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0024-03

幼儿教育在教学研究发展中处于越来越重要的地位，人们也越来越关注幼儿教育的发展，幼儿教育在教育信息化的发展中同样取得一定的成果。我国在2010年首次将幼儿教育摆在国家教育发展的首要位置，政策的支持促进信息化学前教育的发展，为幼儿教育的发展提供了良好的氛围。幼儿教育中教师的引导作用非常重要，尤其面对这个多彩的信息世界，如何引导幼儿获取信息、认识信息、加工信息，从而在幼儿的脑海里形成正确的信息意识，形成良好的信息习惯，将多彩的信息世界变成有利于幼儿身心发展的自然条件，很大程度上取决于幼儿教师自身的专业水平和信息素养，并且也对幼儿教师提出更高的要求。幼儿教师要积极参加学校或教育机构组织的信息化改革的教育培训，在不断加强自身信息素养的同时，还应能在教学中不断促进幼儿学习的潜能，提高获取知识的能力。

1 信息素养的含义

信息素养的含义是十分广泛的。信息素养不仅包括对信息工具和信息资源的直接应用，还包括在信息识别、获取、深加工、精细处理、利用以及信息传递等方面的创造信息的能力。幼儿教师的信息素养是学前教育专业发展的需要，它是根据社会信息环境以及信息发展的内在要求，在接受学校教育与自我提升的过程中所形成的对待信息活动的态度及方式，合理应用信息资源和信息手段解决问题的能力。幼儿教师信息素养既包含学前教育专业的学生对信息基本知识的了解和对信息工具的应用掌握，以及在实际的教学过程中所应具备的信息知识的学习。

信息素养主要包含四个方面的内容。

一是信息意识。信息意识可以说是人对信息的敏感程度，它是人对自然界以及社会中的各种现象的了解，从信息的角度出发来看待问题，进行正确的理解、感受。简单来说，信息意识就是人在面对自身不懂的事物和问题时，积极主动地去寻找问题的答案，提出解决问题的方式和方法。信息化时代处处蕴含着各种各样的信息，人们能否正确把握以及合理应用信息是检验人的意识能力强弱的表现。正确应用信息技术来解决生活及工作中遇到的问题，这是信息技术教育中最为重要的内容。

二是信息化知识。信息化知识是对信息科学技术理论基础知识的展现，信息意识是信息技术学习的基本要求。在对信息技术的学习中熟练掌握信息技术知识并更好地进行理解、应用，不仅体现出学前教育专业学生丰富的专业能力和信息化知识的丰富程度，而且会从另一个方面影响他们对信息技术知识的进一步掌握。

三是信息能力。信息能力包含信息系统中基本的操作能力，信息的传输、采集以及深加工，对信息系统和信息的评价能力。掌握信息能力是信息时代发展的需要，是时代发展所必备的生存能力。在这个信息化的时代，如果仅仅拥有丰富的信息知识和信息意识，这些是不够的，还需要具备较高的信息能力。有效地应用各种信息工具对信息进行搜集、获取、传递、处理，这样能有效促进学习效率和学习质量的提高。信息素质的核心是信息能力，学前教育专业需具备较强的信息能力，才能更好地适应信息社会的生存与发展。

四是信息道德。幼儿教师要树立正确的心理伦理道德观念和修养。教师面对媒体信息进行正确的判断和选择，对于一些有利于学习和生活的内容，要积极接受和吸收，而对于一些不利于教学的内容要自觉抵制，合理利用计算机网络，促进教学的发展和学生能力的提高。幼儿教师更应该有引导学生形成正确信息意识的态度，并将其作为自己的使命。

以上所述四个方面的要素是共同构成信息素养的重要组成部分，是一个不可分割的整体。信息意识是信息素养的先导，而信息知识则作为基础。作为新时代的教师，要注重提成自身的信息素养，为幼儿教育的发展提供保障。

2 幼儿教师信息素养提升的必要性研究

信息素养的提升有利于教师专业发展 国家制定了一系列促进幼儿教师专业化发展的政策、规范，旨在建设高素质、专业化的幼儿教师队伍。国家政策的支持充分体现了幼儿园教师队伍建设的重要性。幼儿教育是教育发展的基础环节，也是最初环节，幼儿教师肩负着启蒙教育的重担，幼儿教师的素质关系到学生的成长与发展，信息素养的提出对幼儿教师有了更深层次的要求。幼儿教师信息素养的提高有利于塑造新型的幼儿教师形象，同样也能更好地适应时代化幼儿教育的新发展。

信息素养是信息时代发展的要求 知识和信息是新时期社会发展的两大主题。为了更好地迎接新时期社会发展的挑战以及更好地适应信息化社会发展的需要，如何使幼儿在多彩的信息世界里获取必要的信息，摒弃不利信息的诱惑和干扰，更好地形成正确认识？这就需要幼儿教师选择恰当的引导方式。计算机的普及要从儿童时代开始，以往的读、写、算能力已经不能很好地适应幼儿发展的需要，信息素养的结合发展能有效促进学生适应社会发展以及自我能力的提升。根据教育实践的发展不难看出，要加强幼儿信息化教育工作的开展，有效利用先进的科学技术，为幼儿更高层次的发展做好保障。

信息素养促进幼儿教师的终身学习 幼儿教师在当前信息社会的发展中，仅仅拥有专业基础知识是不够的，要树立终身学习的发展观念，在教育教学过程中合理制订符合自身的发展计划，不断提升自身的专业能力和专业素养。幼儿教师在掌握专业知识的基础上，要具备正确的信息意识和信息观念，要掌握一定的获取信息的手段和方法，能够借助信息技术获取一些网络资源等。这样才能保证幼儿教师的持续发展和全面进步，进而跟得上时代的要求。幼儿教师具备终身学习的能力是十分重要的。

3 幼儿教师信息素养的培养途径

信息时代的发展要求幼儿教师要善于利用现代化信息技术为教育教学服务。幼儿教师在进行教学设计、组织幼儿活动时要考虑到幼儿自身发展的特点和认知水平、认知能力，合理制定学习目标和有效的学习模式、学习策略。幼儿教师要在美学的基础上拥有正确的观念，更好地为幼儿教育发展服务。

幼儿教师要积极参加信息化教学技能的培训 幼儿教师要熟练掌握多媒体技术的应用，这是现代化信息技术不断发展的必然要求，同样也是教师信息素养的重要组成部分。随着信息化时代的不断发展以及信息技术的不断更新与完善，幼儿教师要掌握最新媒体技术，并将自身所学知识应用到幼儿教学发展中。幼儿教师要积极参加学校、教育部门组织的提升信息化教学技能的培训，以不同方式、不同途径来接受更加新颖的、适合教学发展的信息素养教育。幼儿教师还要通过不同的途径和方式加强提高自身信息素养的培训。信息素养不是一蹴而就的，需要长期的实践和学习。幼儿教师要根据自身发展的实际，积极主动地学习信息知识，熟悉并熟练掌握信息技能，并将所学知识应用到教学实践活动中。

幼儿教师要积极参加媒体发展讲座 随着信息化的不断发展以及教育信息化的发展，新媒体技术不断涌现出来，多媒体技术以不同的形式和发展模式融入幼儿教育的各个方面，媒体成为幼儿教学获得信息的一条重要途径，幼儿在学习中面临诸多的信息困扰。幼儿教师作为教育的主导者，在教学中积极引导幼儿在媒体信息中的学习和发展。幼儿园及教育组织机构要不定期组织媒体教育界的专家来组织讲座和报告，扩大幼儿教师学习的知识面，增强自身信息素养的提升。

建立健全有效的信息素养资讯平台 幼儿教育工作相对于其他的教育工作而言，是相对繁重的，幼儿教师很少有机会参加正规的组织学习，而网络教学则为幼儿教师信息素养的提升提供了一个有效的平台，形成一个较高效的学习方式和途径。在信息化教学平台的构件上，要综合不同区域发展的需要，根据区域特色构建适合本地区幼儿教育发展的资讯中心。资讯平台的建立，为幼儿教师相互间的学习以及交流提供了有效学习的途径，合理有效地解决在教学活动中面临的各种问题和困难，使得信息化教学更好地应用到实际教学发展中。

现如今有关部门对国培计划中对幼儿教师的培训平台建设相当重视，也为幼儿教师提供了很多相应的培训机会，幼儿教师应利用好这样的平台，要充分发挥此平台的作用，来提升个人的专业能力。

对学前教育专业在校大学生进行信息素养的教育与培训 从教育发展的长远方面来说，要提高幼儿教师信息素养，这就需要从教育根源方面出发，提升在校学前教育专业学生信息素养是关键所在。因此，要重视学前教育专业学生的信息素养教育。高校在对学前教育专业的学生进行培养的时候，就应加强对学生信息素养方面知识的培养，要培养幼儿教师应用现代化教学方式和教学手段进行教学管理的能力，培养这些学生的信息获取以及信息加工的能力。并作为该专业学生考核的一项指标纳入课程体系中，为该专业学生制订相应的培养计划，通过提高该专业学生的信息素养，来推动整个幼儿教师团队的信息素养。

合理的课程设置是信息素养提升的基础。通过合理的课程设置，有效培养学生的信息素养和促进专业能力的提升。学校要针对学前教育专业学生制定行之有效的培养目标，明确培养的要求，根据不同层次学生发展的不同，开展多层次、计划性较强的课程，实施循序渐进的培养方式。还应该为该专业的学生增加幼儿媒体发展认知方面的课程以及幼儿媒体心理导向、幼儿媒体影响分析等方面的课程，有利于该专业学生在从事幼儿教育工作中能够起到一个正确的引导作用。

深化教学改革是提升信息素养的另一个方面，当前我国的教育教学中存在多方面的问题，一些人将信息素养教育理解为信息技术、计算机发展教育，这种认识是不正确的，并没有真正了解信息素养的含义。在教学过程中，学生要熟练掌握学习方法，接受真正意义上的信息素养教育。要改变传统的教学模式和教学方法，探索以提高信息素养教育质量为基础目标的教学方法，采用以研究性学习、协作学习、自主学习为基础的教学方法，综合利用各种学习资源，促进学生综合能力的提升以及综合素质的不断发展。

4 结语

教师是教育发展的传承者，是传道、授业、解惑的引领者。幼儿教师承担着更加艰巨的任务，因为其面对的对象是没有自主能力，对世界完全空白的幼小心灵。这个孩子的脑海里对世界将构建起什么样的景象，幼儿教师起着相当重要引导作用。因此，幼儿教师需具备较高的信息素养，在提高教学效率、促进学生学习能力提高的基础上，推动现代化教育信息化不断向前发展。

参考文献

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