思维导图在高中信息技术教学中的应用研究

马玲

摘 要：在全國教育相对较落后地区，绝大部分学生却在信息技术教学这一追赶时代发展步伐的核心课程中输在了起跑线上。其中教学模式的落后占据着主要原因，而思维导图这一新型教学模式的普及应用，对缓解当今的现状有着显著成效。

关键词：思维导图；学习能力；知识体系

一、高中信息技术教学现状

1.教师、学生重视不足

部分学生觉得高中学习的当务之急就是如何学好核心课程，进而在高考中获得好成绩，认为像信息技术这样的课可以暂时放弃。同时部分教师也默认学生的心态，课程要求简单，甚至走个过程就匆匆了事。

2.教学模式死板

承上述原因，虽然不是百分之百的学生都对信息技术课程重视程度不够，但是死板老套的教学模式，毫无新意的教学风格总是让学生的学习兴趣快速衰减。于是就会看到有的学生从听课变成了玩游戏、看小说等。

3.教学设备陈旧

目前计算机设备更新周期短，软件更新快，但信息技术教学用设备却普遍陈旧老化，一些软件的升级更新跟不上，导致一些仍专心学习的学生最后的坚持也沦陷了。这样看来，信息技术课程的教学已经背离了原来的初衷，出现了各种令人担忧的现状。

二、思维导图应用于信息技术教学的可行性及前景

1.思维导图应用于信息技术教学的可行性

将高中信息技术教学内容以思维导图这一新颖的方式展示出来，能够充分利用思维导图发散性和整体性的特点，让学生直观地了解学习的内容及重点，引导学生与更多方面进行相关联系，激发学生学习的主动性和发散探索的欲望，改善目前对信息技术课程学习兴趣匮乏的现状。

2.思维导图应用于信息技术教学的前景

思维导图主要使用关键词、图像、颜色、线条和符号等方式来呈现思维的过程，通过互相隶属的关联层级来表达不同级别主题的关系，充分利用大脑机能将思维进行图像表征，可以让学生加强记忆，促进思维能力和知识建构能力的发展，让学习思维的过程具象化，使学习更加轻松。思维导图在信息技术教学中的应用，将会填补教学方式中的空白，为信息技术教学开辟新的发展空间。

思维导图的应用将会逐步改善传统信息技术教学沉淀的种种令人担忧的现状，因此，思维导图教学模式的推广应用也成为大势所趋，但这仅仅只是第一步，想要真正让思维导图发挥其作用与优势，就必须走出理论、走向实践，切实让师生感觉到其存在的魅力，并在实践中进一步完善、发展。

参考文献：

郑金秋.思维导图在教学中的应用初探[J].中国教育技术装备，2014（33）.

编辑 韩 晓