初中英语课堂沉默及策略分析

李媛

摘 要：新课程教学的进一步深化对初中英语教学模式转变也有着促进作用，就初中英语课堂沉默的成因以及优化策略进行详细分析，希望对实际现状的改善有所裨益。

关键词：初中英语；课堂沉默；策略

初中英语是学生学习中重要的阶段，对学生未来的英语学习有着奠定作用，通过对初中英语课堂沉默现象的理论分析，对解决实际问题有着实质性意义。探讨一下初中英语课堂沉默成因及优化策略。

一、初中英语课堂沉默成因分析

初中英语课堂教学中的课堂沉默是教学中的一种现象，造成这一问题的原因是多方面的，具体而言就是由于英语教材的难易程度以及初中生对英语教学知识的接受能力反差等所致，从英语教材的内容来看，和以往相比已经有了很大的丰富性，但对一些学生的吸引力还是不够，学生在英语学习的基础上相对较为薄弱，

整体的学习上有着很大的难度，久日久之就对英语学习失去了兴趣。再有就是教学手段的滞后使得学生没有兴趣，针对这些问题要能积极地应对改善。

二、初中英语课堂沉默问题解决策略

1.初中英语课堂沉默问题的解决要从多个方面实施，老师要能帮助学生在实际学习中树立学习自信，让学生对英语的学习兴趣得以有效激发，让学生从英语的学习中获取愉悦感。例如，对于学习中的单词背诵，可让学生进行分层背诵，这样对学生就能做到因材施教，学生的学习积极性也能因此而提升。

2.对学生的评价要能多元化，主要以鼓励学生为主，让学生能够在学习中不断地发现自身的不足并努力地改善。这样学生能够发现自己的进步，并能和老师的关系得以融洽的保持。只有在评价的方法上科学化，才能有效打破沉默课堂，创造轻松的学习

环境。

3.老师对学生的英语教学中要能在问题的设置上科学合理化，能情境式的设置问题，这样学生才能积极地进入英语学习中来，就能对沉默课堂的问题得到良好解决。教师自身的提问水平也要得到有效提升，在问题的设计上要结合学生的认知能力，让每个層次的学生都有发言的机会，而不是针对一类学生进行问题的

设计。

总而言之，对于初中英语教学中的课堂沉默问题，要能结合实际进行分析，并不断地采用多样化教学方法，让学生的学习积极性和创新思想在学习中得到有效展现，这样对学生的成绩提升以及课堂学习的积极性才能真正的呈现。此次主要从初中英语课堂沉默原因以及几点解决思路视角进行的探究，希望对实际教学发展有所裨益。

编辑 鲁翠红