新课改高中数学课堂教学

沈君

摘 要：数学自古以来于世人而言都极其重要，因为高中数学是对学生综合能力的检测以及思维模式的考验，所以，教师必须保证高中生在校期间对高中数学的理解以及教学的质量。而传统的教学模式早已不适用于现代教学，因而教师需在新课改的条件下创新自己的教学，提升高中生的学习能力。因此，就提升高中生的学习质量以及提升教学效率开展有效的研究。

关键词：新课改；高中数学；教师，学生

新课改背景下，传统的教学较为落伍，所以，教师需依据新时代的要求而逐渐地改变其教学策略，从而有效地达到提升高中生的质量的效果。但是在这之前，教师的首要目的是了解学生现时情形及高中生自身的能力，创新教学，最终改变学生的学习态度。那么，教师应如何保证高中生在最短的时间内接受高中数学所涉及的核心知识呢？

一、改革之风气下，教师需了解其风气下的教学原则

由于近年来中国教育改革之风的深入，高中教学愈加注重学生的互动以及高中生能力的提升。所以，在教师创新自己的教学模式之前，需准确了解其中的主要原则，比如，师生共进、全面素质、差异效益等这些对高中生而言较为重要的原则。因为高中教师如若能够最大效率地掌握这些重要原则，那么教师就能减轻改革所带来的压力以及可通过对学生的教育，而与自己的学生共同进步。例如，某校教师比较重视高中生的学习质量以及课程的创新，但是这位教师自始至终都以师生共进的原则而创新，如，与学生共同探讨高中数学中的重要、核心问题，让学生通过探讨而更加深入地了解核心内容，并且使教师提升对高中生学习状态的了解，从而更加有效率地创新自己的教学。

二、灵活教学，有效地开发高中生自身所具备的思维模式

教学模式的有效开展使高中生自身所具备的思维得以有效开发，所以，高中数学教师不可在课堂中过于死板，限制学生的思维，而是应结合现今社会所需人才而灵活地运用其教学模式，以保证学生在课堂中有效地发挥自己的价值，发现自身的优缺点。例如，某校高中数学教师自身尤为喜爱自由且不受约束，致使这位教师的思维更加开放，所以，导致这位教师的教学模式与其余教师相比而更加灵活，比如，在遇到某一数学难题时，教师不会先告诉学生其中的解题技巧，而是先要学生研究其中的题意，然后再趴在课桌上休息，并回想核心知识。最后结合题目已知信息尝试解题，并让学生充分了解其中可能出现的一些问题。这位教师的教学很符合这位教师的性格，且可使学生在课堂中尽可能地放松，从而使高中生顺利地接受高中数学。

总而言之，高中数学是对学生综合能力的检测以及思维模式的考验，教师需在新课改的条件下创新自己的教学，满足课改风气下的教学原则，并提升高中生的学习能力，最终改变学生的学习态度。

参考文献：

宋扣兰.新课改下高中数学课堂教学的对策[J].数学学习与研究，2011（13）.

編辑 王团兰