优化初中体育教学 实现教学方法多样化

岳春宏

初中体育不同于初中语文或者初中数学之类的学科，初中体育在大多数人的眼中，只是一种娱乐放松的另一种课堂，并不需要过度地重视或者学习过多的知识技能。而现实是，初中体育也是同普通学科一样，有一定的教学内容，同样，体育教师也应当有针对性地开展初中体育教学。

一、问题之于初中体育

在初中体育教学中，有大多数教师都采取相同的教学模式，例如，教师往往会在开学那几周便宣布本学期体育将学习的内容，之后便是填鸭式的教学，由教师发布口令，学生只需要根据教师的口令去做即可，课堂也没有了初中生应有的活力。由此可见，初中体育课堂存在如下几个问题。

1.计划性不强

在初中体育中，其内容的教学是连贯的，也是需要长期积累的，但是在现今的初中体育教学中，教师在对教学内容的选择上，缺乏一定的计划性，其主要体现在，其一，教师没有向学生表明教学计划；其二，在更换体育教师后，往往教学内容会重复出现，从而导致某些知识点的遗漏。

2.教学内容的偏差

男女生之间原本就存在差异，因此，体育老师在教学过程中，应当充分地考虑到这些生理差异。相比于男生，女生需要更多的锻炼，但是在实际的体育教学过程中，教师往往更重视男生，从而忽略了女生的体育教学。

二、优化初中体育教学

初中体育教学中存在诸如上述的问题，而面对这些问题，我们应当追根溯源，从问题的本质着手，从而更好地解决这些问题，进一步地让学生在體育课堂上学到应有的知识，得到充分的锻炼。针对上述问题，笔者提出以下几点解决方案。

1.明确教学目的

在初中体育教学中需要合作，不仅是师生间的合作，更是老师间的合作，体育教学应当分阶段分层次地进行教学，每个阶段都应当有相应的教学目标以及教学计划，同时教师间应当及时沟通，达成一致的教学方案，制定合适的教学计划，并且，教师在教学过程中，应当向学生明确教学内容以及计划，让学生有充分的心理准备，从而达到师生间的良好沟通。

2.合理分配资源

在体育教学中，女生往往会因为生理原因进行请假，但是，孰真孰假，很难分辨，这样不仅助长了学生偷懒的风气，同时也浪费了体育锻炼的资源，因此，为了更好地实现教学目标，教师可以制作生理期记录表。与此同时，教师也应当对学生一视同仁，详细地讲解体育知识，真正提升体育教育教学效果。

综上所述，在初中体育教学中，由于现今体育教学内容目标的不明确所导致的教学问题，教师应当明确教学目标，合理配置教学资源，以此来提升初中体育教学效率，从而有效地提高学生的身体素质。

编辑 张珍珍