拓展阅读在初中语文阅读教学中的应用

刘晓芹

摘 要：初中语文是学生学习现代语文知识的过渡，而在这个过渡中阅读部分于初中生而言是极其重要的，因为初中语文阅读课有效地帮助学生感悟语文并适当地培养学生审美的价值，所以需要教师重视阅读在初中教育阶段的地位，对初中阅读进行拓展延伸，从而扩大阅读的范围，帮助学生提升自身的阅读技巧。因此，就拓展阅读的有效实施过程展开详尽的讨论分析。

关键词：扩展阅读；初中语文；教师

课本在初中教育阶段对教师而言是非常好的教学资源，因其是初中生时刻都能够接触到的学习材料，但是教师不能因为课本是最好的教学材料而仅仅使用初中教学课本，因为初中语文的教学课本中所涉及的知识面还比较窄，还有很多知识并非能够在课本中学习到，比如，中学生如何有效地解决在生活中所遇的困难或危险。所以为保证初中生可在生活中学习更多的新知识，教师必须学会扩展阅读的教学技巧，从而扩充初中生的见识。

一、拓展阅读训练对中学生而言所起的重要性

初中语文阅读教学中阅读训练对初中生而言是非常重要的，因为学生可在阅读训练中培养自己的独自能力，还能使学生在阅读中体会文章中的情感，丰富初中生的语感。所以，拓展阅读训练是非常有必要的。例如，以人教版初中语文为例，中学教师在讲解《紫藤萝瀑布》这篇文章之时，适当的拓展文章内容有利于提升学生的思维及知识海洋，从而引发学生的思维，以及创造时机以便于提供学生表现自己、发挥自身所长的机会。

二、阅读拓展训练的有效实施方式方法

教育学家程颐曾说：“学者先要会疑。”因为只有心中有疑问才会重视初中语文所涉及的知识，并且还会因好奇以及求知的态度学习新知识，了解其中所要表达的含义。因此，在初中语文拓展阅读训练中应首先从“疑”下手，其次，教师需从学生的解答技巧方面入手，使初中生可掌握较为简单的阅读技巧。

1.激发学生对文章的疑问，开拓初中生的思维

在初中语文阅读中，教师需使初中生在文章中找到成功的感觉，进而提升学生对自己的自信心，并有效地开拓学生的思维。例如，以人教版初中语文教学为例，某校教师在为学生讲解由宗璞所创的《紫藤萝瀑布》这篇短篇文章时，教师先让学生对文章进行略读，然后依据自己对文章的记忆而思考，寻找作者在文章中所表达的核心。最后教师还会给予学生10分钟左右的时间，带着自己的问题细读文章。比如说，某位学生在略读后对文章中“它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”产生了疑问，最后却是在对文章进行细读时明白了作者用这个词句的意义。而除去激发初中生对文章的疑问这一方式方法之外，还有一重要的方式就属教师必须教导学生解答阅读的技巧，使得初中生可掌握较为简单的阅读技巧。

2.巧用阅读技巧，开阔初中生的視野

在初中阅读中最为重要的是解读技巧，因为初中生若能够有效地阅读文章，那么就可对文章愈加的理解，并能够在阅读中感受到自己的成功。所以教师需巧用阅读的技巧而有效地开展拓展阅读训练。例如，以人教版初中语文教学为例，某校教师为保证学生可以充分理解文章的内容，经常性加入一些相关教学资料，如，这位中学教师在为自己的学生讲解鲁迅先生所写文章《从百草园到三味书屋》时，教师首先引入了一些较为稀奇古怪的花草，适当地对一些较为稀有的花草有一定的了解，如：龙血树，使得初中生的注意被文章而吸引，跟随教师的节奏而前行。因此，为使初中生有较为良好的学习环境，教师需要逐步扩展阅读训练，扩充学生的见识。

总而言之，教师首先应从初中生的思维着手，以便于强化学生的思维模式，让初中生在拓展阅读训练中找到成功之感，从而更加有助于教师依据现代社会的需求培养新世纪人才。

参考文献：

[1]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询：教育科研，2010（05）.

[2]唐燕.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J].才智，2010（18）.

编辑 鲁翠红