激励教育在初中班级管理中的积极作用

张秋香

摘 要：激励是指激发人的动机，使人有一股动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。在班级管理工作中，有效运用激励手段，对于调动学生潜在的积极性，增强学生的自信心，激发学生的学习动力，促进学生的发展等具有积极作用。

关键词：激励教育；班级管理；激励作用

激励教育是指以激发、鼓励等为原则，采取恰当的方法，激发学生的学习兴趣，进而促使学生积极主动地掌握需要学习的知识技能，促使学生自觉遵守各项行为准则，提高学生各方面素养的一种教育方法。在班级管理工作中，有效进行激励教育，能调动学生的积极性，增强学生的自信心，激发学生的学习动力，促进学生的发展等。因此，在实践中根据不同的情况，把握住不同的激励时机，恰当运用不同的激励策略，达到理想的管理效果。笔者作为一名多年的班主任，在班級管理中运用激励教育起到很好的效果。

一、激励教育能增强学生的自信心

在平时的班级管理当中，如何增强学生的自信心，特别是一些比较自卑学生的自信心，是我们老师经常会遇到的问题。我们知道，学生的身心发展尚未成熟，自我意识的发展有赖于周围他人的看法和评价。其中，老师的看法占据相当重要的地位。当学生取得成功或者有所进步时，他渴望得到他人特别是老师的及时肯定和鼓励。老师的肯定和鼓励会让学生感受到“我做得很好”，大大增强学生的自信心。心理学研究证实，自我效能感能更好地促使学生取得成功，让学生能更加充满信心地去完成任务。当今社会需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的学生，难以适应未来社会。而教师在班级管理中能够承认差异，并且尊重学生，相信学生，在恰当的时机鼓励学生，增强学生的自信心。

二、激励教育能增强学生的班级荣誉感

学生总是希望自己归属于某个群体。我们应当让每一个学生都有机会参与班级活动。通过某些活动的组织与设计，教师鼓励学生参与到班级的活动中。在活动过程中以及活动结束后，老师需要综合运用各种激励方法，充分调动学生的积极性，让学生感受到自己是这个班级的一分子。学生身上的激情得到了满足，感觉到自己为这个班集体做出了贡献，班级荣誉感也更强了。本人在班级管理中，经常通过激励教育来加强学生的集体荣誉感。在开展主题班会时，如果只是批评教育，找不足，会挫伤学生的积极性，但是通过有效的激励教育，善于发现学生为班级做事的闪光点，哪怕是顺手捡起走廊的一块垃圾，也应及时表扬，鼓励学生多为班级做好事，为班争光，增强学生的集体荣誉感。

三、激励教育能让学生的情感因素得到满足

在学校中，学生情感需要一般指向两个方面，一是希望得到老师的关怀和喜爱，一是希望得到同学的支持和友谊。如果学生这两个方面的情感得到满足，就可以极大地激发学生的积极性。我们知道，中学生的自尊心都是很敏感，很强烈的，尊重学生才可能激发他们的积极性，通过激励教育，让学生感受到老师的关爱与尊重。

在班干部选举中，本人鼓励各层次的学生都参与到班级管理中。选举前，对班级的大部分同学进行面谈，了解他们的当选愿望。然后有针对性地激励一些同学主动上台竞选适合他们的职位。在这样的过程中，学生感受到了班主任老师对他们的关爱和认同，也通过竞选，感受到同学对他的支持。

四、激励教育让学生更加信任老师

人与人之间的相互信任和鼓励，是一个人成长和走向成功的重要因素。学生与老师之间如果能建立充分的信任感，这对教学工作的开展能起到很大作用。激励教育能拉近师生之间的距离，让学生更加信任老师。班级中有这样一个同学，上课总是睡觉，基本上不听课。个性很强，基本上不听老师的任何劝告。但这个学生很聪明，从小学小提琴，参加学校的管弦乐队。这样的学生，我知道单纯说教是不起作用的。在下课、放学或在餐厅吃饭时，我会亲切跟他打声招呼，或问问他吃得怎样，或请教学习小提琴的问题，一般不聊学习的事情。久而久之，这个学生对我有了基本的信任，对感兴趣的科目开始学习，特别是化学，他学得很好，在班级的几次考试中都名列前茅。抓住这个机会，我私下跟化学老师沟通，重点关注，并及时表扬他取得的成绩。这个学生的进步是显而易见的，中考还以音乐特长生的身份考上重点中学。

五、激励教育能够激发学生的学习动机

学习动机分为内在动机和外在动机。初中阶段，学生的学习动机大部分是外在动机，即为了取得好成绩、为了得到老师家长的表扬等。利用外在影响因素激励学生，能够激发学生学习的主动性，并在一定程度上转化为影响力深远的内在动机。教师应正确评价学生的学习行为，鼓励比批评可以更好地激发学生的学习动机。如对经常受训、自信心差的学生则应多鼓励、表扬，提出一些他们努力能达成的要求。有了具体的要求，鼓励并督促他们付诸行动。当他们的努力有一定的回报时，这种靠外在动机激发来的需要就会转化为一种内在需要，并自己激励自己继续努力下去。

激励教育是班级管理的一种重要手段和方法。班级管理的宗旨是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否采用激励，其行为活动的表现及效果是很不相同的。因而，现代的班级管理需要设计一套激励机制，来激发学生的学习动机，使之产生积极向上的心理状态，进而具有积极的行为，促进学生的健康发展。

参考文献：

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[2]周程成.激励在班级管理中的作用[J].考试周刊，2012（60）.

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[4]陈晔.教育激励理论在初中班级管理中的运用探究[D].苏州大学，2011.

编辑 孙玲娟