浅谈高中信息技术教学

陈红珍

摘 要：随着现代社会科学技术的飞速发展，信息技术在各个领域当中都得到了广泛应用，为了培养学生适应现代社会的发展要求，信息技术课程成为高中教育阶段必不可少的一门学科。从信息技术教育的产生和发展、目前高中信息技术课程存在的问题以及相应的教学方法的改进等三个方面来进行总结和反思。

关键词：高中；信息技术；问题；教学方法；反思

随着社会经济的飞速发展，经济发展很多都依赖于信息技术的改革和创新，各种各样的电子产品融入人们的日常生活，电子商务也成为很多人创业成功的巨大平台，信息技术在现代人的生活中扮演着越来越重要的角色。因此，要想我们的学生在毕业之后真正融入社会，信息技术教育的开展就成为高中学生的一门必修课。

一、信息技术教育产生的原因和发展

在当今科学技术飞速发展的时代大背景下，要培养适应时代发展的新型综合人才，信息技术教育变得日益重要。因为掌握先进的信息技术是每一个现代社会人才必须具备的技能之一，信息技术学科的开设势在必行。教师在教学过程中要把握好信息技术这门学科的特点，把它的优势发挥出来，使高中的这门课程焕发出它应有的生机和活力。

信息技术课程在高中阶段已经成为一门必修课，是高中会考学科，新课程标准中提高高中信息技术课程开展的目的就是要提高学生的综合信息素养，使其成为全面健康成长的人才。但是在信息技术课程的实际教学过程中不可避免存在着一些问题，解决这些问题成为能否培养和提高学生信息素养的关键所在。

二、信息技术教育教学过程中存在的问题

信息技术教育毕竟是一门新兴学科，相较于其他已经比较成熟的学科而言，这个现代社会飞速发展下催生出来的学科正处于发展阶段。特别是在我国，信息技术兴起较晚，高中信息技术教师等于是在雕琢一块刚刚开发出来的璞玉，只有精心设计和雕琢，才能使它放射出灿烂的光芒。

1.信息技术学科教学体系不够完善

在我国，信息技术是一门新兴学科，相对于发达的西方国家还是落后了很多。由于信息技术课程开设的时间比较短，学校教育还没有形成成熟的教育体系。而且国家培养出来的信息技术方面的师资力量也很薄弱，很多教师都是从其他学科转岗成为信息技术教师。传统的教学模式不适合信息技术学科的教学要求，教师的现有知识水平也满足不了学生学习信息技术的条件，种种困难严重影响了高中信息技术学科的发展。

2.学生已有的信息技术水平参差不齐

改革开放以来，我国的经济飞速发展，各种各样的高科技产品不断推陈出新，这样快节奏的进步与发展使我们的信息技术教材虽然历经多次改版和更新换代还是难以跟上改革的步伐，这导致学生接受的信息技术知识也相对滞后。同时，由于各个家庭生活的环境不同，经济状况存在差异也导致了学生的信息技术水平不同。有些学生家里先进的电子产品一应俱全，所以日常的接触使他们在进行系统学习之前就已经掌握了教材中的教学内容；而有些学生因为在平时没有接触过这些高科技产品，学起来就比较费力，极易造成两极风化。所以，教师在进行系统的信息技术教学之前，首先要了解学生已有的知识水平，然后再分层次有针对性地开展教学工作。

3.学生对于信息技术学习缺乏主动性

信息技术对学生而言是一个新鲜事物，刚开始接触时，学生的学习积极性很高。但随着教学的推进就会发现，学生的兴趣只停留在聊天、游戏这些娱乐项目上，對于系统的信息技术知识学习却兴趣缺乏，缺乏主动性，学生的学习态度不够端正也造成了信息技术课程教育教学效果的不明显。

三、信息技术学科教学方法的改进

面对信息技术教学过程中出现的种种问题，作为教师，我们应该想尽一切办法激发学生的学习兴趣，改进信息技术学科的教学方法，优化我们的信息技术课堂教学，提高教学效率。那么，在具体的教学实践过程中，我们应该如何操作呢？我认为应该从以下几个方面入手。

1.加强专职教师业务培训，提高教师素质

教师的教学水平直接影响信息技术的教学质量，所以在日常教学工作之余，各级教育部门要定期对信息技术教师进行不断培训和提高，信息技术学科知识更新较快，教师的知识水平首先要跟上才能使学生的信息技术知识与时俱进。

2.拓展信息技术教学内容，激发学生持久的学习兴趣

教学过程中，教师在讲解教材的同时可以适当拓展一些实用性较强的内容，让学生体会到信息技术知识的实用性，培养学生的学习兴趣，使学生保持持久的好奇心和探索欲望。信息技术学科比起其他学科来说有自身的优越性，它的教学图文并茂、操作性强，教师要利用好这一优势，精心设计好课堂教学的各个活动，使每个学生在课堂上都有事可做，学有所获。

总之，信息技术学科有其时代的先进性，也有新兴事物发展中必然会存在的一些问题，只要我们教师转变思想，探索和实践新的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，课堂教学效率一定会提高，全面提高学生综合素养的目标也一定会实现！

编辑 孙玲娟