浅谈游戏教学在初中英语课堂中的运用

刘斐高

摘 要：兴趣是学生学习语言最好的老师，要想让学生学好初中英语，教师的首要任务是根据初中阶段学生的心理特点和生理特征，从激发学生的学习兴趣入手做好英语教学工作。游戏教学是一种生动有趣的教学方法，它将枯燥单一的语言学习渗透到轻松活泼的学习活动当中，为学生创设出一个语言交际的情境，让学生在玩中学，使他们在不知不觉中学到英语知识。

关键词：初中英语；课堂教学；游戏教学

游戏教学是孩子们最喜闻乐见的活动，因为孩子的天性就是爱玩，它符合学生的年龄特点和思维特征。在我们英语课堂教学中亦是如此，如果我们在教学过程中适当地设计一些英语小游戏，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，学生的学习兴趣就会被激发出来，本文将结合在英语教学中进行游戏教学的重要性和必要性来探讨如何在英语课堂教学中恰到好处地运用游戏教学。

一、什么是游戏教学

游戏教学就是指教师通过设计生动有趣的英语游戏把枯燥无味的英语学习转变为学生乐于接受的形式，为学生创设一个用英语交流的语言交际情境，使学生能够在玩耍当中轻松自然地学到英语知识，掌握英语技能。游戏教学的基本步骤为：歌曲热身、游戏导入、学习新知、边玩边练、分角色练习、比赛巩固。采用游戏教学就是要让学生在身心愉悦的前提下不知不觉地获取英语知识，体会到成功的喜悦感。

二、英语课堂进行游戏教学的重要性和必要性

《义务教育英语课程标准》中明确提出：“基础教育阶段的英语课程学习的主要任务是激发和培养学生对于英语的学习兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心，使学生形成良好的英语学习习惯，掌握有效的英语学习策略，提高自主学习的能力、合作意识和创新精神。”兴趣是学好语言的关键因素，所以，要想完成新课程标准对教师提出的要求，我们必须从激发学生的学习兴趣入手，根据初中生的心理特点和生理特征，激发学生的英语学习兴趣。

游戏教学说白了就是让学生在玩耍中学到英语知识。英语课堂开展游戏教学能够为学生营造一个良好的英语交流的语言氛围，使学生有更多的时间和空间来进行英语的真实交际，让学生自觉主动地参与到用英语交流探讨和完成任务的学习环境当中。学生的注意力集中了，主动学习英语的欲望强烈了，学习英语的效果自然也就好了。英语游戏在英语教学中运用得恰当到位，虽然只会占用课堂教学很短的几分钟时间，但是却能给整个课堂教学活动带来很好的带动作用。尤其是能够激发学生持久的英语学习兴趣，形成影响英语学习的良好的非智力因素。所以，游戏教学在整个英语教学活动中非常重要。

三、游戏教学在英语课堂教学中的应用

1.游戏导入，激发兴趣

升入初中学校的第一堂课就是要学会按照音素的不同将26个英语字母归类，对于刚接触音素的学生而言，理解按音素分类是存在一定困难的，所以，我设计了“找朋友”的游戏，引导学生把字母中含有相同音素的归类，学生在宽松和谐的氛围中降低了面对新知识的紧张感，轻松地掌握了26个字母的发音规律。学会了按照音素分类的方法，为今后单词的语音学习打下了坚实的基础。

2.充分调动学生的感官，主动参与英语学习

初中阶段的学生表现欲比较强，教师要利用学生的这一特点，积极引导学生参与课堂教学。比如，在学习水果、食物等单词时，教师可以把教学过程和我们的日常生活紧密联系，用形象直观的图片、实物或者多媒体手段进行呈现，通过游戏帮助学生加深记忆，巩固新知。比如，我们把一些水果实物拿到课堂上，找一名学生蒙上眼睛，通过摸一摸、闻一闻、尝一尝等方式来猜一猜是什么水果，学生在整个游戏的过程中，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉被集体调动起来参与到了课堂学习中，加深学生对新知识的印象。

3.创设真实语言情境，提高学生的英语交际能力

英语不是我们的母语，在我们的日常生活中，学生缺少练习语言的环境，所以在我们的英语课堂教学过程中，教师要尽最大的努力为学生创设一个可以用英语交流的真实的语言情境以促进学生的交际能力。比如，在学习购物一课内容时，我就设计了一个店主和顾客之间互动交流的游戏场景，训练学生的口语表达能力。具体操作方法是这样的：教师在讲台上布置一个商店，顾客到达商店后，店主主动询问顾客：Can I help you？由此开始顾客和店主之间的对话，练习教材中出现的基本句型，购物完成后顾客升级为店主，和下一位学生扮演的顾客继续练习交流，这样，学生既当了顾客，又过了当店主的瘾，极大地激发了他们的学习热情，课堂气氛活跃有序，学生在反复练习的过程中熟练掌握了购物时常用的英语表达用语，提高了学生的英语交际能力。

心理学知识让我们明白，知识的获得都是从无意注意开始的，要把这种无意注意转化为学生的自主学习需要兴趣的支撑。所以，要学好英语，就要提高學生对于英语的学习兴趣。作为初中英语教师，我们要有意识地培养学生的学习兴趣，精心设计教学环节，恰当运用游戏教学，优化我们的英语课堂教学，帮助学生学好英语，用好英语。

编辑 鲁翠红