在初中物理习题课中融入有效教学策略的探讨

徐艳

摘 要：初中物理是初中教育体系中的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质状况，因而需要得到广大教师的重视。立足于初中物理课堂教学现状，重点分析了在初中物理习题课中融入有效教学的策略。

关键词：初中物理；习题课；有效教学；教学策略；教学模式

创新初中物理教学，是构建高效初中物理课堂，提高学生物理学习能力的必要手段。物理习题课，对于学生物理能力的提高有直接影响。将有效的教学策略融入初中物理习题课中，能够让学生更全面地理解物理知识，也有利于学生物理知识应用能力的提升。对此，初中物理教学要注重对课堂教学效率的提升。

一、加强学生物理基础知识的夯实

重视初中生物理基础知识的掌握程度，才能让物理习题变得更加简单。学生对基本的物理概念记忆不清，很容易在练习中产生概念混淆的现象。一些学生分不清重量与质量、温度与热量、压力与压强，这对于学生物理习题解决正确率有直接影响。在习题课教学中，教师要先引導学生回顾与习题相关的物理知识，确定学生完全掌握了基础知识，再引导学生分析与思考习题。学生头脑中有基础知识，才能读懂题，读透题，成为习题的主人，而非奴隶。

二、应用分层习题教学模式

习题是物理习题课的主要教学内容。要保障初中物理习题课的教学效率，教师需要在课前全面了解学生的物理学习能力，对不同班级学生的学习能力进行分析，合理配置不同难度的物理习题。只有符合学生物理知识水平层次与学生物理学习需求的习题，才有利于学生物理认知水平的提高，帮助学生扫清物理学习中的障碍。

比如，同样针对《弹力和弹簧测力计》这一节，教师要给能力一般的学生安排“物体形状或体积的改变叫做____。作用在物体上的外力越大，物体的___就越大。根据这个特性制成的____，可以测量力的大小，_______就是其中的一种”基础型填空题。给能力较强学生安排选择题或者应用题，让学生的能力在习题课中有所提升。

三、应用自助习题学习模式

在传统的初中物理教学中，教师一直是习题的设计者与安排者，使学生认为习题是物理学习的负担。在教学创新的今天，教师可以将习题设计与安排的权利交给学生。学生通过日常练习总结一些自己的易错题或者认为较难的题目，在习题课上与大家分享，共同解决。学生提供的物理习题资源最能反映出他们的不足，教师借助学生生成的习题教学资源开展教学，能够提高学生学习物理习题的主动性。

综上所述，习题课在初中物理课程中占有重要地位，教师不仅要选择科学的内容，还要选择高效的教学策略。将有效的教学策略融入初中物理习题课中，让学生能够理解与应用物理知识，将课本知识转化为学生解决问题的能力，才是习题课的目标。开发有效的教学策略，让习题课的作用发挥出来，有利于物理教学质量的全面提高。

参考文献：

檀守业.在新课标引领下对农村初中物理实验教学方法的探究[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集：山西卷[C]，2013.

编辑 王团兰