提高初中语文课堂提问有效性初探

孙艳玲

摘 要：提问作为一种有效的课堂教学方式，在初中语文教学过程中，对其进行合理利用，有助于活跃课堂教学气氛，从而促进课堂教学效率的提升。但如何充分发挥提问教学的作用，则成为广大教师需要重点思考的问题。立足于课堂教学现状，重点分析了提高初中语文课堂提问有效性的问题。

关键词：初中语文；课堂教学；教学质量

在传统的教学中，教师往往采取满堂灌的教学方法来讲解相关的知识，这种教学方法让学生处于被动的学习状态，为了改变这种状况，教师要转变教学方法，巧妙提问，让学生真正成为学习的主人。

一、时机提问，激发学生的思维

在开展课堂教学活动的过程中，学生的兴趣和注意力，并不能从课堂开始一直保持到课堂结束。为此，初中语文教师在备课的时候，要从学生感兴趣的地方出发，巧妙地设计问题，调动学生回答问题的积极性。除此之外，教師还要创设问题情境，在有利的时机提出问题，激发学生解决问题的热情。比如，当老师要讲解高尔基《海燕》这篇课文的时候，教师首先要让学生自由朗读课文，在朗读完课文之后，教师设计这样一个问题：请同学们给文章加一个副标题？此时学生就会整体分析课文，把握海燕背后的内涵，从而添加出与文章主旨相符合的副标题。然而学生思考此问题的过程，其实也是学生掌握文章主旨的过程。因此，初中语文教师要抓住时机提问，真正发挥提问教学策略在课堂中的作用，从而促进课堂教学效率得以提升。

二、避开直接提问，增加问题的生动性

语文这门学科中蕴藏着很多信息，如果教师直接提问，那么会影响学生回答问题的积极性。所以，初中语文教师要采取多种多样的提问方式来进行提问，鼓励学生研究有内涵的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。比如，当老师要讲解毛泽东的《沁园春·雪》这篇课文的时候，由于本篇课文的意境是非常美的，因此，教师要借助岑参的《白雪歌送武判官归京》这首古诗来创造意境，在此基础上来提出相关的问题。这种提问方法让问题更为圆润地呈现在学生的面前，从而调动了学生回答问题的主动性。

在初中语文教学中，教师要巧妙提问，保证提问的有效性。然而在提问的时候，教师要抓住时机，让学生在思考问题的过程中得到更深刻的感悟。

参考文献：

[1]李静华.浅谈初中语文教学与生活[A].2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2013.

[2]丁亚萍.用创造性提问启迪思维：初中语文课堂教学中创造性提问策略探析[J].语文天地：理论综合，2013（12）.

编辑 王团兰