初探非正式学习与语文教师专业成长

王红

当前，学习早已经贯穿于人们工作和生活的始终，它是现代社会的人们所必须掌握的一项生存技能。国外于20世纪五十年代首次提出了正式学习、非正式学习的概念，但直至20世纪末少数学者才开始关注并深入研究。我国学者研究非正式学习也就近几年的事情。我们通过相关了解得知，非正式学习是指：人们通过非正式途径掌握各种工作中所用到的技能，如，谈话、观察他人、尝试错误、与同事一起简单地工作等。它由学习者自我发起、自我调控、自我负责，通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识。其特点是：自由、内在、自发性。它和语文教师专业成长有着密不可分的关联。

笔者认为，由语文学科特性决定，生活中处处有语文，处处有非正式学习，也处处存在语文教师的专业成长。语文学科有其特殊的性质：工具性与人文性。在社会交往中，语文是交流信息和维护情感的工具。简单的谈话交流，也是在运用语文的工具性。而在运用语言文字过程中，处处体现人文性。例如，《我是歌手》节目，每一次比赛，节目策划组播出的幕后花絮故事，总是能撩人心绪、扣人心弦。把每一位歌手参赛的心理和面对比赛的想法抽丝剥茧给观众看，传达一种鼓舞人心的正能量。教师在观看节目时，可以做个有心人，将那些充满正能量的话语和鼓励学生克服学习上的困难结合起来，运用到课堂教学中。既和学生有了共同的话题，又可拉近和学生之间的关系。而在看节目的同时，思考如何开展教育学生的思想工作，这就是非正式学习。语文教师不仅要关注学生书本知识的掌握，更要让学生学习面对困难时候的不屈不挠的精神，而这正是每一个学生在校学习获得教育的真谛所在。由此可见，非正式学习与语文教师专业成长存在着如鱼水之欢的不能割舍的关联。

一、缓解职业怠倦，促进专业成长

非正式学习内容丰富，形式多样，音乐、阅读、旅游等可以随时随地进行，犹如春雨般润物细无声地滋润着语文教师的专业。如个人喜好不同，有的教师喜欢影视节目，利用休闲时间看了韩寒的《后会无期》，讲述几个年轻人横跨无人之境的荒岛自驾旅途上的传奇经历与际遇，让他们有了各自不同的命运归宿。在课堂中穿插述说，能够激发学生的兴趣。某些学生对才华横溢的韩寒产生好奇心，可能会去寻找其相关书籍阅读，正是此激发了他们的阅读兴趣，自然也会对语文学科产生了好感。而这对于教师来说，也可以给单调乏味的教学生活增添一些乐趣，将教学即是生活表现得淋漓尽致，适时缓解教学压力，避免职业倦怠，从而更加热爱生活，热爱教育事业，这无疑会促进教师的专业成长。

二、自身态度是关键，合理利用显成效

非正式学习要求教师自发，由潜意识指引寻求知识的过程。“功夫在诗外”，到生活中广泛涉猎，开阔眼界，方向是第一要素，也就是说教师首先要有终身学习的意识和做一个好教师的目标。自身的态度是关键。记得有这样一个故事：有一位老教师上了一节精彩万分的课，新教师前去取经，老教师微微一笑：这世上哪有捷径，我用了三十年备了这节课。这位老教师的话，启示我们要时刻想着备一节高质量的课，将自己的时间充分运用好，合理安排，这正是非正式学习的优势所在。它符合学习本身的规律，学习内容全面实用，学习方式灵活，学习结果更容易迁移到实际工作中去。比如，在和一位老教师的交流过程中，她曾提醒课堂上需要多样化的形式激发学生的学习兴趣。交谈中，她推荐看看《湖南卫视》新颖的节目，看的是節目背后的策划方式，如《快乐大本营》中如何做游戏，《鲁豫有约》《非常静距离》等谈话类节目如何设计问题，一些主持人聪颖诙谐的语言风格，对语文教学有着潜移默化的帮助。长此以往，日常的休闲放松中，由于有意识地关注，经过几年时间的浸润，语文教师的专业素养也会得到很大幅度的提升。

三、丰富学习内容和方式，提高专业幸福指数

出于对幸福生活的渴望，非正式学习可以形式多样化，如，旅行、阅读、影视、参观博物馆、关注微信公众号、撰写生活日记、花卉养殖、书画、游泳健身运动等。有人疑问旅游怎么就成了非正式学习？可不是？读万里书行万里路。旅行既拓宽眼界欣赏自然之美，又能领略不同区域浓郁的人文情怀，正是开阔胸襟的好方式。撰写生活或教学日记，是语文教师专业成长的重要途径，既能积累论文素材，积累写作经验，又可将自己的写作体悟传达给学生，从而指导学生写作，可谓一举多得。时代在进步，为了不被时代淘汰，只有跟上科技的步伐，接受非正式学习的方式，比如，关注微信号。语文教师可关注：教师博览、一席、为你读诗、美文共赏等公众号学习。在等车或无聊的闲暇时间，欣赏一篇美文、一首小诗、一个故事，或许有意想不到的收获。语文教师必然要修养身心，利用“闲情”做“闲事”，花卉养殖、书画等兴趣的培养，有利于积累生活经验，放松心情，之后更好地投入教学，必然会提升教师专业幸福指数。

由此可见，非正式学习与语文教师专业成长密不可分。只有潜心学习，不忽视非正式学习，且心系教育，怀揣教育梦想，语文教师专业成长之路必会走得更远。

编辑 王团兰