浅谈教师在音乐教学中发挥创新性

王斌

在当前加深课堂教学改革的今天，新课程理念是核心，实施美育是课程改革不容忽视的一个重要方面。而艺术教育是实施美育的最主要途径，是实施素质教育中不可缺少的、不可替代的重要组成部分。要想在音乐教学中渗透素质教育，发挥音乐教育对提高学生艺术素养的独特作用，如何更新教师观念？如何在音乐教学中不断创新？很值得我们音乐教师去探索。

一、用音乐教会学生认知和交流

在正常的班级里，一个班里学生学习水平分为五个层次。一个老师怎样在同样的授课时间段满足这一个班里的五个层次的学生呢？怎样才能用最恰当的方式去提高发展所有层次的学生呢？或在家里说一种语言，在学校又说另一种语言的双语学生？或者有其他问题的学生？音乐是一种创新工具，使用恰当，它可以促进语言流利，帮助大脑发育，除了这些它还提供给我们一种愉快的学习心境。音乐允许学习者自然获得信息，并且把信息作为部分或整体展示出来。一首歌使学生有机会划分或减少整体信息为部分，但又可再重组成为整体。比如，学双语的学生可以通过学唱歌来提高说汉语的发音准确度。

所以说音乐是人与人之间沟通的桥梁，只有教师的理念不断更新，认知水平逐渐提高，才能追赶上当前教育改革的潮流，让课堂教学从实际出发，从学生的认知水平出发，用音乐打开心灵的大门，让学生在音乐的殿堂享受交流学习的快乐。

二、用音乐打开学生思维创新的空间

赞科夫断言：“教学方法一旦触及学生的兴趣和意志领域，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”以激发学生的学习兴趣为教学起点，培养学生的感受力，使他们在歌唱中与音乐产生共鸣，从而吸引学生共同参与学习。主要采用以下几种基本方式：语言描绘情境；音乐渲染情境；扮演体会情景；创设图画再现情境等。

1.创设情境教学法

作为教师，要学会因材施教，恰当有效地选择教学手段，直观形象地展示内容。如：对歌曲《草原上升起不落的太阳》的教学中，为了让学生体会歌曲意境，激发学生学习兴趣，根据歌曲的艺术内容，给学生创设了这样的教学情境：利用多媒体投放出巨幅草原图——蓝天、白云、碧草、牧人骑着马挥动鞭子追赶马群的景象。配以悠扬的蒙古族音乐，教师用形象生动的语言描述，使学生在音乐与音像完美结合的教学氛围中走进歌曲的情感世界，进而导入歌曲教学。这种情境教学法，不仅引起学生学习兴趣，也给他们一种美的享受，促进了学生个性思维的发展和创新能力的培养。

2.情感渗透法

教师用自己的情感去拨动学生的情感琴弦，使学生的情感世界受到熏染，并愉悦在音乐教学中。如：音乐欣赏《春江花月夜》教学，我首先利用乐曲开头的引子和第一乐段音乐主题，要求学生在倾听乐曲中猜一猜都用了哪几种主要民族乐器，表现的是什么样的景物？由于受到优美音乐的熏陶和感染，学生的情感发生了极大的变化，音乐形象、音乐语言应运而生。处于激越的情绪之中，思维能力和分析能力得到了培养，丰富了想象力，发展了艺术创造才能，提高了美育素养。

3.启发式教学法

开展音乐教学活动，教师要着眼于调动学生参与的主动性，培养他们自我评价、自我欣赏的审美能力。如：在欣赏舞剧《红色娘子军》片段“红军女战士和炊事班长的舞蹈”这段舞剧音乐时，让学生踊跃发表自己的见解，培养他们自我探究的能力，动员学生用肢体语言随着音乐表演，在表演中体会音乐在舞剧中的作用。通过启发式教学激发学生的创新性思维，在课堂互动中捕捉他们的闪光点，也有助于学生自身审美意识的提高。

通过以上几种创新的教学方法在音乐教学中的应用，将有利于发挥教师的创新性，也有利于促进学生的创新能力和创新精神的培养。

三、用音乐捕捉现代化信息技术

利用网络教育资源构建丰富多彩的音乐课堂将大大提高教学质量。多媒体在音乐教学中的运用，也使课堂教学更方便、更快捷、更生动、更直观，也使学生开阔了视野，加速了与世界各地音乐的接轨，为教学资料准备提供了保证。

随着现代化信息技术的普及，教师通过电脑从网络中查阅文字、图像、声音、动画、视频等，使教学内容更丰富，“新疆基础教育教师专业发展网络研修平台”，也为当下教师获得学习材料和资源提供了极大的方便。

如，在欣赏课《电子空间站》的学习中，根据教材内容的需要，把有关电声乐队的教学内容，通过网络搜索图片，制作出Flash性质的架子鼓操作台及相关资料，以幻灯片形式播放。在学习时，利用多媒体创设出一个个场景，吸引了学生的目光。在讲授时，通过这些多媒体演示令他们感到耳目一新，兴趣盎然。电声乐队的组成、由来、演奏特点、形式等一一展现，在音乐教学配备硬件设施有限的学校也可以学习此类的课程。让学生边欣赏画面边学习，整个教学过程氛围轻松自如，主体性强，培養了学生的学习兴趣，产生了“我想学”“我要学”的教学效果。

综上所述，教师在音乐课堂上不断进行创新性教学，能吸引学生主动参与学习，激发求知欲望。有利于挖掘学生的音乐潜能，提高他们的综合音乐素质，为他们的创造力和自我表现力的培养铺开了道路。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-06.

编辑 谢尾合