浅析如何提高高中物理教学的实效性

王金涛河北乐亭第一中学

浅析如何提高高中物理教学的实效性

王金涛
河北乐亭第一中学

摘要：高中物理新课程改革的实施，给高中生更好的学习和发展机会。在新课程教学理念的感召下，教师要从学生的自我发展出发，指导学生建立自己的学习目标，形成基于自身发展的学习态度。新课程改革的实施给学生提供了新的学习和发展的机会，得益于学生主体地位的有效提高。在新课程教学中学生的学习兴趣和学习积极性得到了提高，课堂教学的实效得以保障。

关键词：高中物理；课堂教学；实效性；保障

高中物理新课程改革的实施，给了高中生更好的学习和发展机会。在新课程教学理念的感召下，教师要从学生的自我发展出发，指导学生建立自己的学习目标，形成基于自身发展的学习态度。高中生的学习从根本上也会有改变，可以在教师的指导和启发下进行独立自主的开展探索，寻找自我发展的方向和机会。新课程改革的实施给学生提供了新的学习和发展的机会，学生的学习兴趣和学习积极性得到了提高，课堂教学的实效得以保障。下面，我结合高中物理教学实践经验，谈一谈在高中物理教学中如何培养学生的教学实效性。

一、让高中生获得平等的发展机会，建立平等的师生关系

新课程强调让每一个学生都获得平等的发展机会，教师的教学和学校的教学资源要平等的给与每个学生，让每个学生多获得发展和进步，同时，为了实现每一个学生的发展，教师一定要亲近每一个学生，建立起平等的师生关系，因为老师的爱对于学生来说就是他们的行动目标和行动动机。只有让每一个学生都感到到教师对他们的关心和爱护，才能让学生获得发展的信心。正是教师的尊重给与了学生自尊，正是教师的爱护，给了学生自信和自爱。在课堂教学在及时给与学生鼓励和指导，建立起和谐民主的师生关系和课堂教学氛围。能够让学生感到自己被关心和被爱护。从心里涌现出来的浓浓暖意，能够有效的弥补学生在物理知识学习中的不足和缺点。在教学中，教师要合理、妥善的出来好师生关系，善于发现和鼓励学生的优点，用善意的眼神或是善意的动作，和蔼可亲的态度，热情奔放的赞美拉近教师和学生之间的距离，促进教师和学生之间平等关系的有效建立。

二、给高中生创设新奇的教学情境，调动学生的学习积极性

教学情境，是教师根据教学内容和学习的需要所创设的教学环境。良好的教学情境，能够给与学生更直接的学习感受，激发学生的学习兴趣。让学生在教师所创设的教学情境中发现问题、思考问题，获得对物理知识的直观感受，让学生子啊课堂学习中处于乐学和官学的积极状态中。在高中物理教学中，教学情境的创设要结合学生的学习感受和学生的学习需要以及教学的需要。尽可能的把教学内容和学生的生活实际经验有机的结合在一起，给学生创设出有趣的教学氛围和教学情境。正是教学情境的趣味性，带给学生不一样的学习感受，让学生乐在其中，不能自拔。

三、理顺学习思路，完善认知结构

高中物理教育教学中，我们发现高中生常常容易记住物理概念、物理规律以及物理公式，但是对物理现象中真正含义不能理解，一旦遇到实际问题时，就会思维受阻、思路混乱。出现这种问题主要是在于我们在教学过程中过于只注重知识的讲解，缺乏对高中生的认知能力的培养，导致高中生不能真正掌握我们的讲课思路，而处于被动消极的状态。很多新知识的学习都是建立在我们原有学习的基础上的，我们应遵循高中生的认知规律，激活他们创新思维。所以，我们一定要深入研究教材，充分备课，有效设计出一条符合高中生认知规律的讲课主线，然后再把我们的讲课思路转化为高中生的听课思路，让他们按照我们设计的主线去展开学习。这样的教学才能帮助高中生理顺学习脉络，不断优化认知结构。当高中生再次遇到物理问题时，他们的头脑中就会有一条清晰的解决思路。

四、优化板书设计，吸引高中生的注意力

课堂教学决不能没有板书。因为板书作为课堂教学中一项必不可少的表现方式，起着不可替代的作用。设计高效、条理清晰和布局合理的板书能够给高中生赏心悦目的认识感受，这对启发高中生的学习思路，激发学生的学习兴趣、保持高中生的学习注意力具有很大的作用。板书能够帮助高中生了解和掌握课堂教学要学习的重点以及难点，有利于他们做好课堂笔记，有助于课后复习。因为学生们的学习基础和认知能力不同，有的高中生觉得老师讲得快，有的觉得讲得慢，我们通过书写板书就能够适当缓解一下这一矛盾。因此我们要充分发挥好板书在课堂上的作用，加强书写板书的技巧。板书并不是让我们把所有的内容全抄录到黑板上，而是要用最简洁的方式使教学内容形象化，具有很强的概括性。条理清晰也是我们书写板书要注意的一点，尽管板书文字少，但必须要把我们教学的逻辑性体现出来，使教学内容层次分明和条理清晰。

五、高效运用物理语言，增强课堂教学感染力

幽默风趣的语言表达能够更好的向高中生传授知识、表达思想。课堂教学语言的运用直接影响到我们教学的实效性。幽默风趣、形象生动的语言表达能够提高课堂教学的感染力，集中高中生的注意力和凝聚力。高中物理教学一定要结合物理学科的特点和学生的认知水平，所以，我们在教学中如何驾驭屋里语言就显得非常重要。高中物理是一门自然科学，教学内容都是一些抽象的概念和规律，这些都具有严格的内涵与外延，是经过千锤百炼不可更改的。因此，我们在教学时要准确无误地使用物理语言。其次，教学语言要精练、科学。课堂上的语言表达如果过于冗长、复杂，必然会使高中生摸不清头脑。为此，我们在课堂用语要简洁扼要、规范高效，以便高中生在最短时间内有效地领会我们教学意图。

总之，高中物理教育教学中，我们要驾驭课堂教学节奏，优化组合课堂教学方法，高效设计课堂教学环节，运用高效的教学语言，想尽一切办法积极调动高中生积极主动地参与到课堂学习中来，真正做到高效学习，这才是提高我们课堂教学实效性的关键所在。