如何实现小学足球游戏趣味化教学

许道龙

摘 要：随着现代教育水平的进一步提高，很多老师着手更新教学方式，转变教学观念，就是为了提升自己的教学能力，从而提升课堂教学质量和效率。小学体育学科相对于其他学科来说具有极强的灵活性、趣味性，能够激发学生的运动兴趣，更加直观展现学生的课堂主体地位，因而广大师生须格外重视小学体育教学的重要性。选取“足球”作为小学体育教学研究的对象，以“如何实现小学足球游戏趣味化教学”为讨论话题，希望能够真正实现足球游戏趣味化教学。

关键词：小学体育；足球；游戏教学；趣味化；具体举措

足球是小学体育教学的重要内容，合理适宜的足球教学能够有效提高小学生的足球技能与身体素质，所以在小学体育中开展足球教学是极为有益的。但据笔者了解发现，小学生对传统的足球训练方法热情并不高，根本无法达到预期的教学成效，所以导致足球教学很难顺利开展。基于此种情况，笔者尝试在小学体育足球教学中嵌入游戏教学方法，以最大限度地提高足球教学的趣味性，希望能够实现小学足球游戏趣味化教学的目标。

一、小学足球游戏的基本特征

众所周知，足球运动是一种竞争性极强的体育项目，其以集体为单位进行竞争比赛，十分注重团体间的配合能力，所以在足球运动中不仅要提高个人的足球技能和战术水平，而且要注重培养团体意识，提升群体间的配合力。因此，在小学足球教学中，老师不仅要花费精力教会学生足球技能和踢球战术，还要重视学生的协同性训练，让学生明白团体合作的重要性。小学足球游戏的基本特征有以下几点：

1.对抗性

从某种层面上来讲，足球运动就是一种对抗运动。在小学足球游戏的对抗中，既是学生体力、耐力和足球技能应用能力的一种外在展现，也是小学生个人隐性智慧的一种体现，因而在足球教学过程中，体育老师必须要求每一位学生都接受对抗性训练，并对每一位学生进行针对性指导，有意识、有计划、有目的地培养小学生的竞争意识和竞争力，为日后的足球运动或生活学习打好坚实基础。

2.协同性

上文已经提及，足球运动是一种团体性运动，因而在教学中老师要注重学生团体协作意识的训练，多组织一些足球小团体进行多人练习，长此以往，学生之间的默契程度定然会加深，学生的协同性也会有所提高。除此之外，足球游戏教学本身就是一种以让学生掌握足球技能为目的的教育手段，所以其不可避免地会挟有稍许教育性。

3.趣味性

除了以上两个显著特征之外，足球游戏教学还有一个明显特征，就是趣味性。在小学足球教学中，合理添加运用一些足球游戏，能够很大程度上激发学生主动地去参与足球学习，同时还会取得事半功倍的效果。当然，不少小学生之所以会对足球产生很大兴趣，还有一个重要原因是明星的作用，所以老师也可适当借助明星效应，以此更好地将小学足球游戏教学顺利开展下去。

二、实现小学足球游戏趣味化教学的具体举措及注意事项

1.实现小学足球游戏趣味化教学的具体举措

（1）教学对象要有一定的针对性

要想有效开展小学足球游戏趣味化教学，首要任务就是采取一定的手段来激发小学生学习足球的兴趣，因而老师在开展教学时一定要明确教学对象是小学生，在此基础上设计教学内容、具体实施工作，以便满足小学生的心理需求和身心发展规律。比如，在教授小学低年级学生足球时，可以选用一些比较简单的游戏，如固定垫球比赛、射门比赛、运球绕杆比赛等，锻炼小学生基本的足球技能；在教授小学高年级学生时，便可适当在足球教学中增加体力、耐力训练，如运球接力、踢远、掷界外球等，训练高年级学生的足球技能。总而言之，进行足球游戏教学时务必要结合不同学生的足球水平、年龄差异进行考虑，以此确保选择的教学方法更贴切、适宜。

（2）教学内容要有一定的选择性

为了使小学足球游戏趣味化教学能够达到预期的教学成效，选择好教学内容也十分关键，毕竟不同的教学目标要配对不同的教学内容，不同的教学内容要匹配不同的学生个体。比如，为了让小学生能够较为娴熟地掌握颠球技术，老师可开展一些足球游戏活动，借助个人颠球、双人颠球等方式培养学生的颠球技巧；为了让小学生可以高质量地传球，老师也可开展“击鼓传球”的游戏，让学生可以在不同距离、不同时间点内快速传球、接球；为了让学生掌握好的射门技术，老师可训练学生玩各种踢准游戏；为了尽可能集中学生的注意力，老师可以身作则，带头进行熟悉球性练习、“S形带头跑”、头顶球等各种游戏。通过这样的教学手段，有目标、有针对性地锻炼学生足球技能，让每一个年龄阶段、水平能力的学生都能有所学、有所得。

（3）教学活动要有一定的趣味性

小学足球运动趣味化教学要想顺利开展，一定要在所选定的游戏活动中凸显游戏的趣味性，进一步完善小学足球游戏，加强足球游戏趣味化教学的建设。首先，老师要着力丰富足球教学内容和教学形式，用新颖、趣味的内容形式吸引小学生的注意力，让学生自愿主动地参与到足球游戏中，进而提高足球游戏的可行性和有效性；其次，老师要拉近与学生之间的距离和关系，积极主动地参与到足球游戏中去，真正意义上重视小学足球游戏的趣味性，在游戏过程中鼓励学生、激励学生，最大限度地帮助学生收获乐趣、体验快乐，调动学生的积极性、主动性；最后，老师要开展小组合作学习，毕竟足球运动是一项集体运动，就拿“传球”教学来说，老师可在教学开始之前将学生分成小组，每位学生依照一定的距离站好，然后由老师组织学生之间进行互相传球，不断传球，不断淘汰没有正确传球的学生，最后老师将剩余的学生两两分成一组，再进行竞赛淘汰，最后决出最终的胜利者。在此游戏中，学生充分体会到合作和竞争的快乐，在老师的不断激励下学生的兴趣得到提升，主动性增强，而且锻炼了自身的传球技术，可谓一举多得。

2.小学足球游戏趣味化教学须注意的事项

小学足球游戏趣味化教学的顺利开展，还须注意三个方面的事项，分别为：

（1）注意游戏的安全性

体育教师在进行游戏教学时，一定要注意学生的人身安全。在进行游戏教学以前，挨个检查学生的鞋子、服饰等是否具有危险因素，并教会学生做好保护措施。另外，在足球运动中，教师也要时刻注意观察学生的举动，及时制止危险的动作，真正做到防患于未然。

（2）注意教学的目的性

教学目标就好似教学活动开展的方向，有了目标，教师才能在不同环节的教学中采用合适的足球游戏，使学生更好地学到足球运动技术、战术与技能，同时也能最大化地激发学生的主动性，从而共同实现教学目标。

（3）注意调控游戏教学时间

游戏只是辅助教学的一种手段，教学才是重点，因此老师必须合理控制游戏时间，切不可使游戏教学沦为形式，偏离其初衷，通常情况下，一节课设置2～3个小游戏足矣。

总的来说，要想实现小学足球游戏趣味化教学真的不是很难，但也绝不是一朝一夕便可实现的。在实际的足球教学中，老师要尽量选定一些有针对性、有趣味性的游戏活动渗透到足球教学中来，满足小学生的心理发展特点，适用于小学生的运动技能发展，以此提高小学生的学习兴趣和动力，促进小学生掌握足球运动的基本技能和技术，为以后的学习奠定良好基础。

参考文献：

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[3]杨晨，陈宣东.中日男子青少年足球后备人才培养状况的对比研究[J].体育世界，2006（03）.

编辑 赵飞飞