浅析初中音乐教学对学生审美能力的培养

游依娟

摘    要：现阶段，人们对审美的追求越来越高。尤其是随着物质生活条件的满足，人们开始转而追求精神文化世界。对于初中音乐教学而言，教师应充分利用音乐教学的实际特点，注重学生发现美、创造美方面培养，使学生情感上得到陶冶，精神上得到满足。为此，本文浅要分析探讨初中音乐教学实际开展过程中，如何提高学生审美能力，并提出自己相应看法。

关键词：初中音乐;教学;审美能力;培养

中图分类号：G633.951                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

目前来说，现代化教学越来越注重学生综合素质方面的提高。在开展教学的过程中，不仅应注重学生文化课方面的学习，更注重加强学生德育、美育方面的教育。对于初中音乐教育而言，能切实提高初中生审美能力的不断提高。在实际教学过程中，学生通过音乐方面学习，个人艺术体验得到增强，也使审美能力得到有效提高。

一、加强音乐教学过程中审美感知能力的培养

对于音乐教学而言，为切实促进学生审美能力方面的不断提高，应切实注重加强学生审美感知能力方面的培养[1]。通常来说，在学生美育的过程中，音乐教育因其特殊性的特点，能切实发挥十分重要的作用。音乐教育开展的过程中，利用动人的旋律、巧妙的音符，使学生得到美的体验，并逐步生化个人真情实感。通常来说，音乐作品能起到良好感染听众的作用，并能切实加深听众的情感体验，从而促进听众审美鉴赏能力的不断提高。为此，教师应充分发挥学生审美主体作用，加强学生审美方面的引导，注重学生审美感知能力方面的不断提高。

二、增强音乐课堂教学魅力

对于初中音乐教学而言，课堂教学占据十分重要的地位。为此，应切实从音乐课堂方面着手，使课堂魅力得以不断提高，并促进学生真正对课堂产生浓厚兴趣[2]。在实际课堂教学方面，教师应从两个方面着手，一是促进音乐专业知识方面讲授，二是注重加强学生情操方面的培养，使学生切实受到音乐的激励和感染。与此同时，教师还应注重加强课堂氛围方面的塑造，应使课堂音乐教学力求轻松活泼。在课堂上，教师还应注重与学生进行密切交流，并充分做好引导者角色，让学生能主动热爱音乐、积极进行音乐探索。

三、注重学生审美情趣方面的培养

通常来说，为切实加强学生感知美与鉴赏美的能力，还应注重审美情趣方面塑造[3]。为此，应从加强学生兴趣方面做起，使学生真正喜欢音乐，充分享受到音乐带来的快乐，这样才能真正有利于审美教育顺利开展。对于初中生而言，本身处于身心发展的关键时期，其审美观、价值观还没有真正成熟，容易受到外界条件影响。与此同时，初中生本身体验和生活经历方面也存在一定差异，因而对待同样音乐作品理解也各不相同。为此，音乐教师应充分意识到差异方面的存在，并对学生关于音乐方面的理解予以充分尊重，同时应对学生进行大胆鼓励，使其发表真实音乐看法，这样教师才能进行有效指引，使学生审美情趣得到不断增强。

四、注重音乐教学和民族文化进行有机融合

通常来说，音乐作品的主旨内涵与民族精神息息相关，不同民族在音乐特色方面也各不相同。对于我国而言，本身呈现出民族多样性特点，不同民族的文化更是丰富多彩，因而音乐教学还应从民族性的角度考虑，通过对民族文化的感知，使音乐教学得以有效开展，并促进学生增强自身的民族自豪感。为此，高中音乐教师在音乐教学内容题材的选取方面，为切实促进学生民族音乐鉴赏能力的提高，应注重加强民族音乐作品数目。借助于民族音乐本身具有的独特魅力，使学生更能体会到音乐带来魅力，也使学生自身审美鉴赏能力得到不断增强。与此同时，借助于民族音乐也使学生具备良好的爱国情感，更能加深对于民族音乐的掌握和理解。在学习《三十里铺》、《信天游》等具有民族特征的音乐时，老师可以带领学生走在一条“民族音乐”之路上。并且，通过对于我国各民族优秀音乐的学习，从而将我国各地区丰富多彩的民族文化、乐器、风俗人情等方面通通教授给学生，增加他们的国家自豪感。

五、借助于多媒体教学的优势

目前来说，信息化时代背景下，通过多媒体技术开展音乐教学，能切实起到良好的教学效果。借助于多媒体技术，在一定程度上对学生形成感官刺激，使学生对美的体验与感受得到不断增强，这样才能有利于加深对于美的理解，使学生真正能够对美进行充分理解，并进一步对美进行空间想象，最终学会创造美。通过多媒体技术，在音乐课堂教育的过程中，使学生审美价值观念得到有效树立，并对学生起到良好的净化心灵效果。在实际教学开展过程中，教师应充分了解学生的兴趣爱好，并利用与音乐相关的视频、动画充分吸引学生，使学生听觉与视觉得到有效刺激，并能对音乐产生浓厚兴趣。与此同时，借助于多媒体技术，能为课堂教学创设音乐情境，教师只需要对学生进行交流互动，有效引导，就能使学生审美体验得到增强，并促进审美鉴赏能力方面的不断提高。声光电技术的日益发展，使得教学环节不断加入新的设备支持。比如在学习《森林之歌》时，可以通过多媒体技术创设葱苍的树林、远处的茅舍、河川等物象，再配上优美的背景音乐，让学生身临其境地感受到这篇大自然的优美乐章。从而帮助学生理解歌曲的内涵、感情，引发共鸣。

结语

本文浅要分析探讨初中音乐教学实际开展过程中，如何提高学生审美能力，并提出了自己的相应观点。相对来说，初中音乐教学应注重课堂氛围的营造，不断加强学生音乐感知能力的培养，并注重学生审美体验方面的增强，同时应借助于多媒体技术等先进技术，增强学生对于音乐的直观感受，只有这样，才能切实促进初中音乐教学的贯彻落实实施。

[参考文献]

[1] 杨清.如何在初中音乐教学中提高学生的审美意识[J].新课程导学，2014，（7）：11.

[2] 刘凡.浅析初中音乐教学与审美教学的统一[J].文科爱好者（教育教学版），2013，（7）：139.