在初中数学教学中合作探究式教学法的实践思考

魏乐平

摘    要：为了跟上时代的步伐，提高国际地位，我国强烈号召培养具有创新能力和实践能力的新一代青年人才，并在此背景下进行了教育体制的改革，制定了新课程标准，新课程标准中明确指出，教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位。而合作探究式教学作为一种全新的教学模式的出现，强调以教为辅，以学为主，很好的体现了新课标中以学生为主体的教学宗旨，将合作探究法应用到教学中，不但能提高教学效率，对提高学生的综合素质也有着积极的促进作用。本文针对合作探究式教学法在初中数学教学中的实践展开探讨。

关键词：初中数学教学;合作探究式教学法;实践

中图分类号：G633.6                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

随着教学改革的不断深入，教育水平的不断提高，各种教学模式也逐渐被探索、开发并应用到实际中，其中，合作探究式教学法取得了良好的教学效果，它与传统教学模式有很大的区别，更注重的是对学生创新思维和探究思维的培养，将学生由被动的学习转变为积极主动的学习，进而提高学生的整体学习水平[1]。目前，合作探究式教学法已经被广泛的应用到初中数学教学中，学生在这种教学模式下，通过合作学习，既能丰富数学知识，又能促进自身的全面发展。因此，合作探究式教学法在初中教学中有着极其重要的地位。

一、合作探究式教学在初中数学教学中的作用

（一）帮助教师树立正确的教学理念

教师是教学活动中的重要角色，不同于学生，教师是组织者和引导者，因此必须要保证教师拥有正确的教学理念。将合作探究教学法应用到课堂上，能帮助教师更好的组织和引导学生进行学习，使教师树立正确的教学理念，从而为我国教育改革的顺利进行奠定基础。

（二）提高学生的自身素质

合作探究式教学要求学生在教师的指导下，学生通过彼此的交流合作进行分析探讨，并自主完成教师布置的教学任务，这不但能提高学生的学习水平，对增近学生之间的情感，培养学生的协作能力和创新能力也有着积极的推进作用。

二、合作探究式教学在初中数学教学中应用的前提

（一）教师和学生要明确自身所处“角色”的地位和作用

探究式教学与传统教学存在很大的差别，传统教学模式中，教师通过灌输式的教学方法，在教学活动中完全主宰了整个课堂，学生被动的接受教师讲授的知识，这对学生自主能力的发展是不利的，教学效果也会因此受到影响。而在合作探究式教学中，教师的身份由“主宰者”转变为“组织者”和“引导者”，开始组织和引导学生进行学习，并将学生学习活动的时间和空间放大，而学生们也不再被动的接受知识，而是与其他学生进行合作与探究，不断发现和解决学习中遇到的问题，以“探索者”和“发现者”的身份出现在教学活动中。所以教师和学生一定要明确自身所处的“角色”，并充分发挥所处角色的作用。

（二）教学内容的选择要合适

选择合适的教学内容，也是展开合作探究教学模式的一个重要前提，必须有合适的教学内容，才能使教师合理的对学生布置教学任务，如果教师布置的教学任务不合理，教学内容难度过大，超出了学生的理解和认知范围，也就失去了教学的最终目的，学生无法通过合作探究解决问题，就会对学生的自信心造成打击，从而降低学生学习的积极性，

三、合作探究式教学在初中数学教学中实施的策略

（一）教师在教学中充分发挥主导作用

教师在整个教学活动中对学生进行严格的监督，适当的处理学生在合作探究过程中出现的问题，并且作为合作探究式教学的组织者和实施者，充分发挥主导作用，带动学生自主学习的热情，使每一位学生都处在良好的学习氛围下，在发挥主导作用的时候一定要有耐心，并把学生的合作探究作为此次教学的核心环节，让学生把合作探究的价值充分体现出来，这样才能确保学生学到数学知识，进而达到合作探究式教学的教学目的。另一方面，教师要对自身的职业素质不断加强，通过自身较高的知识水平和职业素养，也能提高在教学中的主导地位。

（二）加强学生的思维能力培养学生探索创新精神

众所周知，数学是一门理论性和实践性极强的学科，它需要学生通过不断的思考和实践，才能学到新的知识，这对学生的思维能力和探索创新精神提出了一定的要求，当学生有了较强的思维能力并具备探索创新精神的时候，学生会积极主动参与到合作探究活动中，并在合作探究活动中努力的表现自己，进而建立起自主学习的态度，提高学习的主动性。

（三）让每位学生都参与到合作探究活动中

合作探究式教学是建立在合作学习模式的基础上，因此要避免出现合作探究活动只成为优秀学生的舞台，教师在进行合作探究教学时，要关注每一位学生，使每一位学生都积极的参与其中。

结语

综上所述，合作探究式教学法在初中数学教学中的应用有着重要的意义，而且已经成为教育改革后非常成功的教学模式，不但能提高学生的学习水平，还能使学生养成良好的学习习惯，这对学生日后的学习生涯也有很大的帮助。因此，希望广大教师们能够积极的使用合作探究式教学法，并在实践过程中不断的探索和总结，最终完善这种教学模式，为我国人才培养方面做出巨大贡献。

[参考文献]

[1] 韩伟.合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究[J].读写算（教研版），2014（7）：272-272.

[2] 宁国强.合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究[J].中国校外教育（下旬刊），2014（z1）：103-103.