现代传媒背景下英语教学策略的改革

韦凤莲

【摘要】英语在近几年的国际交流中正在充当着越来越重要的角色，因此英语学习也越来越为人们所重视。课堂教学是一种常见的英语教学方法，它可以帮助学生提高知识能力。由于教育改革的推进以及新课标的新要求，初中英语教学也必须进行课堂教学改革。在这种背景之下，究竟应该怎样进行英语教学，提高教学效率成了教师不得不思考的问题。本文主要对现代媒体背景下，初中英语教学中存在的问题以及相应的对策进行了分析。

【关键词】现代传媒背景下 英语教学 教学策略 教学改革

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0008-02

作为最为实用的语言，英语在近几年越来越被社会所重视，学生们基本上都是从小学就开始进行英语学习了。不过，国内的英语课程基本还保留着非常传统的教学形式，教师站在讲台上讲解，学生则坐在座位上听课。这样的方式有着一定的好处，但是其对于应用性很强的语言学科而言，存在着先天性缺陷——它无法提高学生的语言使用能力。所以，探索出一种一方面能够帮助教师发挥作用，另一方面又能够为师生建设良好的沟通桥梁的方法，能够在很大程度上提高学生的语言学习水平。而现代传媒技术则给这种方法的实现提供了渠道以及平台。

一、初中英语教学中的现代传媒技术应用情况

事实上，国内现代传媒技术应用于实际教学活动早在上世纪七十年代就已经开始了，在八十年代，九十年代，它得到了非常迅速的进步。近几年来，由于国内经济的进步以及计算机技术水平的提高，教育理念也出现了一定程度的变化和进步。现代传媒技术开始越来越多的应用于教学活动，特别是多媒体技术，更是为教学改革发挥出了非常重要的作用。现代传媒技术的应用可以说还是非常普及的。对于中学英语教师而言，现代传媒，特别是各种各样的互联网资源可以为英语教学提供更加丰富的资料，特别是那些专业的英语教学服务网站。对于学生而言，现代传媒技术给他们的学习互动提供了一个更加自由的平台。利用这种先进技术的帮助，学生能够结合自己的实际情况以及兴趣选择他们感兴趣的东西进行学习，计算机本身的交互功能能够帮助学生实现学习效果反馈。同时，学生彼此之间也能实现英语学习资源的分享，实现互相帮助。教师和学生之间的交流也因为现代传媒技术的普及而变得更加便利，高效。

而且，教学软件以及学习APP也开始越来越多的出现，常见的包括有道词典，百度翻译，课件王，空中英语教学等等。这些软件基本上涵盖了英语学习活动中的各个过程。同时，《看电影学英语》等也开始将英语学习变得更有乐趣，使其成为学生娱乐活动中的一部分，大大提高了英语学习的覆盖内容。而PowerPoint，Word等软件也为教师利用多媒体教学提供了很好的帮助。因此，可以说教学技术的进步使英语教学变得更加丰富。

二、现代传媒技术在英语教学英语应用上的不足

1.过分重视技术，忽略教学的实际内容，导致出现本末导致的情况

事实上，现代传媒技术并不是教学本身，它是教学的一种方法，它并非进行教学活动的目的。但是，现在很多教师变成了这种教学手段的奴隶，过分依赖对现代传媒技术的使用。教师就像是一个播音员，只是将课件上的内容播放出来，这大大限制了教学的主动能力。

2.软件漏洞以及硬件条件上的不足制约了教学进程

由于现代传媒技术为越来越多的人所接受，学校渐渐地开始接受这个技术，引进了很多的先进设备。但是中学里真正了解使用方法以及保养方法的工作人员却非常有限，这就使教学设备以及教学软件出现的问题很难得到正确及时的解决，这往往会导致教学进程受到不必要的影响。教师缺少相关知识，并未真正了解使用方法，这限制了现代媒体技术发挥出它应有的效果，这对于资源而言是一种不必要的浪费。

三、现代传媒背景下的英语教学策略

硬币都有着正面和反面两面，不管是教师们比较习惯的较为传统的固有教学方法，还是使用现代传媒技术进行的教学，他们都有着不足和漏洞，并非完美的。那么，初中教师究竟应该怎样在实际教学活动中利用现代传媒技术实现更好的教学效果呢？

1.教师应该明确现代传媒技术只是一种教学手段，特别是多媒体技术，它只是帮助教师更好的进行教学的方法，绝对不能本末倒置。现代传媒技术是一种手段，而不是一种目的。换言之，现代传媒技术能够帮助教师进行教学，为教学活动提供一定的有益帮助，但是教学的最终目标还是进行语言传播。因此教师在进行教学设计的时候，应该科学的进行教学设计以及教学活动安排。比如在讲解七年级上册“Unit 3 What color is it？”的时候，教师应该注意这一个单元主要讲解的内容实际上是一般现在时的特殊疑问句，在讲课的时候，教师应该首先利用现代媒体技术进行正宗的课文朗读以及对话场景展示，随后再有意识的帮助学生掌握特殊疑问句的提问方式以及回答方法，还要提醒学生注意单复数形式的变化。教师可以安排小组讨论，随后随机提问。这样一来学生的口语和听力水平也将得到提高。

2.教师需要改变教学概念，明确自己在教学活动中的地位以及作用。教师在教学活动中巧妙的利用现代教学传媒技术将极大的提高学生的自主性以及创造能力，这个时候学生作为教学活动主体的位置得到了突出，但是这并不代表教师在教学活动中不需要发挥自己的作用。与此相反，英语终究是外语，教师对于学生的指导以及帮助还是非常重要的，对于学生而言，教师依旧是不可取代的导航者。教师应该明确学生是学习活动的主导，教师则应该是学习活动的指导者。教师不能放手不管，而应该主动发挥自己的作用以及地位，只有这样教师才能真正实现教学目标，实现较好的教学效果。

3.学校应该引进现代传媒技术方面的专业人才，对相关设备进行必要的正确的维护，及时发现教学设备中的问题并及时进行解决，确保教学进程的顺利进行。此外，学校也应该定时组织相关培训，确保教师掌握相关技术，提高设备的使用效率以及教学效率。

四、小结

现代传媒技术的广泛使用，在很大程度上提高了教学的效果。在新课改以及媒体技术迅速发展的大背景下，初中英语教学应该以培养创新型人才为主要目的，这对于教学改革有着非常重要的意义。课堂教学可以帮助学生提高知识能力。由于教育改革的推进以及新课标的新要求，初中英语教学也必须进行课堂教学改革。究竟应该怎样进行英语教学，提高教学效率成了教师不得不思考的问题。本文主要对现代媒体背景下，初中英语教学中存在的问题以及相应的对策进行了分析。

参考文献：

[1]丰玉芳，蔡玲.多媒体网络环境下大学英语综合课程研究性课堂教学模式的构建[J].外语与外语教学.2010（11）：103

[2]莫锦国.关于大学英语多媒体教学模式[J].外语电化教学2012（05）：139