谈英语课堂教学应以学生为主体——以Unit 6 The First Day at Schoo《l开学第一天》为例

战海英

（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江157011）

《高等学校英语专业英语教学大纲》（新）和新课程标准要求“英语课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程”。强调课堂教学应以学生为主体以教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神。教师要采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识，掌握学习方法。激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力，语言综合运用能力，组织能力，交际能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。然而，过去人们对学生的主体作用重视明显不够，许多高校的英语课是“老师讲，学生听”的教学模式，这种教学模式已经与实际相脱节。根据新大纲和新课程标准的要求，通过本课的课堂教学实践，对如何优化英语课堂教学结构，优化控制课堂活动进行探索；力图寻求先进的现代教学方法和适应素质教育和新课程标准要求的英语课堂教学模式。

一、运用多种教学法，发挥学生的主体作用

激发学生的学习兴趣，是提高学生学习质量的关键。心理学指出，兴趣是个体力求认识某种事物或从事活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反映。兴趣是学生主动学习的动力，学生只有对学习产生了兴趣，才能主动、愉快地参与学习过程。我常采用音乐教学（教学生唱英文歌）、游戏教学、课前或课后猜谜语、讲故事、争论辩论、演讲比赛等教学方法来激发学生的学习兴趣。

师生交换角色教学，是指在教学过程中由学生扮演教师的角色，进行教学活动。它既体现了以学生为中心，使学生的潜能得以充分发挥，又让学生切身感受到自己是课堂教学的参与者，发挥了他们的主人翁作用，使他们能够积极投身到课堂活动中来，这较好地体现了师范性。

二、教学步骤

学生练讲环节：1.教学内容：学生利用已掌握的英语知识和技能组织教学。2.学生活动：学生组织课堂教学。3.设计意图：培养学生的从师技能。

导入环节：1.教学内容：播放电影《阿甘正传》的一部分节选，一个小男孩阿甘在上学的第一天，在校车上，没有小朋友愿意和他坐一起的尴尬场面，导入新课。2.学生活动：学生看电影。3.设计意图：课件视频为学生提供了形象生动，声音清晰的感知材料，激发学生的学习兴趣。

阅读环节：1.教学内容：读第一遍回答问题：文章主要内容是什么？读第二遍回答以下问题：1）站在黑板前小男孩是什么感觉？2）他为什么在黑板上一个字也写不出来？3）他的同学怎么使事情变得更糟？4）老师怎么帮助他的？完成表格：找出描写男孩儿、老师、同学的关键词。读第三遍完成单词短语题：1 On hisfirst day at school，Richard wasnot very successful.As a matter of fact，he appeared stupid and was laughed at by the whole class of children.2 The boy felt a sudden，strong desire to write his name，but his hand refused to move.3 He tried to keep calm，but he could remember nothing.4 Actually，the boy could talk fluently and expressively when he had confidence.2.学生活动：学生看课件，明确任务。带着任务阅读文章，自主学习。回答问题，填表格，完成任务。一名学生扮演教师角色读题，然后叫学生回答，指出回答是否正确。3.设计意图：任务型教学法，有利于培养学生独立思考能力，自学能力。充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使课堂的学习活动逐步转化为学生自身的智力活动，这样“传授知识——双边性”才能得到完全的落实。使用表格教学，可以使所学内容清晰易懂，一目了然。运用师生交换角色教学，为将来从师作准备。

表演环节：1.教学内容：一名学生扮演课文中的小男孩，一名学生扮演老师，一名学生扮演他的同班同学。2.学生活动：学生自主分配角色，找搭档，创设情景，到讲台前表演。3.设计意图：表演教学法，增强了学生的自主参与意识，提高了学生的表现能力，语言运用能力，英语口语能力、实践能力和组织能力，为未来从事小学英语教学奠定基础，充分发挥了学生的主体作用和培养合作精神。

讨论环节：1.教学内容：问题呈现在课件上：这篇课文对你有什么启迪？学生分组讨论。2.学生活动：学生自由讨论。发表讨论结果。3.设计意图：通过互相讨论使学生自己认识到：1）自信心对于一个人成功的重要作用。2）将来作一个名像课文中的老师一样，善良友善、乐于助人的教师。3）当别人遇到困难时不应该嘲笑，而应该积极尽全力帮助他。

归纳环节：1.教学内容：问题呈现在课件上：通过这堂课你学到了什么？启发引导学生反思，进一步明确知识点、能力点、德育点。2.学生活动：学生思考问题，自主归纳。由2名学生到讲台前归纳，其他学生进行对照。3.设计意图：本环节也运用了师生交换角色教学，为学生提供站在讲台上的机会，为将来从师作准备。同时，运用问的技巧使学生思考学到了什么，在这两个学生进行回答的过程中，其他学生在对照这两位同学学到的与自己学到的不同在哪里，使学生感受到知识是自己学到的，增强了学生的自主学习意识和主体意识。

作业环节：1.教学内容：在课件上布置作业：写作文《开学第一天》，写自己的开学第一天。2.学生活动：学生看课件，明确作业内容。3.设计意图：通过写作，培养学生英语“写”的能力。

可调节时间：1.教学内容：通过课件的Flash动画效果给学生播放一首英文歌曲ABCSong《ABC字母歌》。2.学生活动：欣赏歌曲，随着唱。3.设计意图：调节课堂教学时间。使用音乐教学的方法，不仅使学生加深对本课的兴趣，而且使学生由上课到下课大脑进入一种轻松的状态。

以上结合本节课，阐述了我对如何优化英语课堂教学结构，优化控制课堂活动发挥学生主体作用的探索和体会。在今后的教学工作中，我会更加努力，不断探索研究，使教学更好地为学生服务。总之，一切为了调动学生学习的热情，一切为了充分发挥学生的主体作用。