优化教学管理构建高效课堂

朱勤+李翠花

【关键词】 班主任;高效课堂;小组;人性化

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）23—0032—01

班主任在高效课堂下对学生管理的重要性有目共睹，因此如何发挥其职能，以达到更好地丰富班级内涵，对班级活动加以扩展，使得班级管理的新特点得以体现的目的，成为现下班主任所关注的焦点。而总体而言，面对新的教育形式，班主任要做到由知识的传播者灌输者，转换为指导者、管理者。因此，做到班级管理小组化、管理科学化规范化、教育人性化是十分关键的。这不仅使得教学管理工作得以顺利高效实施，同时对加强师生交流和使得学生健康成长都有着不可忽视的作用。

一、班级管理小组化

将班级这个大集体加以细化是实现自主管理的前提，科学建组将会使得管理更加高效，把班级按学习和其他综合能力，合理搭配划分为多个小组，同时对其中成员进行分工，按“组间同质，组内异质”的搭配进行分组，也可使用双向选择的方式进行组员互选，这将使得小组成员更具凝聚性。

在选定组员并进行分工后，便要确定小组长。他担任着组织小组活动、管理小组活动实施的任务。因此，轮流任职是最好的方式，因为在此过程中，小组长不仅可以锻炼自身的沟通交流能力，同时有助于提高其组织能力和管理能力，这对学生而言将会是一次有价值的体验。

而后则是小组文化的构建，这需要在小组讨论下完成。具体为小组命名，并选出最代表小组特色的座右铭。与此同时班主任需要对班级内空白墙壁进行合理划分，每个小组有属于自己的一片墙壁。在小组选出座右铭后便可将其写为纸条，贴在墙壁上。也可以在其上填列各个成员的近期目标和实现情况以及一系列组内通知。要求组员内对其目标完成度进行互评，对目标完成较好的同学加以鼓励，以起到激励作用。班级管理小组除了要做到独立学习外还要能进行交流讨论，同时合作学习和互评互助也是分组时需要加以重视的方面。

二、无规矩不成方圆

即使面对越来越自由的教育政策，还是不能忘记“无规矩不成方圆”这个经典。在新形势的高效课堂里，学生不再死板地接收知识，这不代表学生便可以无拘无束，任意妄为。班级管理需要有一定的制度，奖惩机制也该得以明显表现出来。对此，班主任作为直接的教育管理者，一定的管理能力是必须具备的。在班级建立时，班主任便需要制定相关规则。如：对不按时完成课后任务，或者对同学实施暴力行为的行为加以处罚，以及对积极参与课堂教学和拾金不昧的品质加以赞扬的奖惩机制。

制度的制定是基础，而加以实施才是重要环节，对此，除了组长对组员的监督外，班内还需要选出纪律委员。这是对学生的管理。

以身作则是制定纪律者必须做到的，否则纪律就失去了其公信力。因此教师在这方面也需要提高自身形象，这是其自身修养和素质的直接表现，教师的行为在学生眼里有着直接的示范作用。只有共同自律，才能互相监督。班主任必须从居高临下的主导地位中走下来，学会与学生平等相处、互帮互助，成为一个合格的指导者和示范者，同时还要和班级教师集体的其他成员不断交流看法，共同鞭策，齐抓共管。

三、教育人性化

“如何实现人性化教育”一直是教育界的一大关注点，对此在新形势下的班主任应该做到以人为本。对此，首先需要做到的便是创设一个宽松、和谐的班级氛围，培养学生积极、乐观、健康向上的心理。“社会不是孤立存在的。合作和独立思考，作为高效课堂的核心，不仅要求学生能自我思考，同时要求他们能做到团结合作。所以关注学生的群体合作性，不至使得部分学生被孤立，也是教学人性化的表现。

班主任在班级管理中除了要建立民主、平等、诚信管理风格，同时要具备“以学生为本”的管理意识，通过对学生个性的尊重，对其进行管理。现代教育注重学生的个性发展，强调学生的全面发展。因此班主任在班级管理过程中，不仅要尊重学生的主体性发展，更重要的是自始至终要相信学生能自主管理。

“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性、尊严和创造力。”要做到人性化管理，就要从不同的角度充分挖掘和利用学生的创造力和闪光点，形成竞争激励机制，让学生在竞争和合作中展示自己个人的素质和能力。学生都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平常班级管理中，总会有一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们机会，班主任就应该对他们的特长与个性加以留意，并和任课老师适时沟通，在合适的场合给以他们机会，使得其特长得以展示。

编辑：蔡扬宗