提高中考英语复习效率的几点思考

罗文仓

摘要：初中毕业复习是整个初中阶段学习的有机组成部分，而且也是初中学段最关键的部分。如何高效地进行复习，是毕业年级教师经常探讨的话题。本文从树立学生信心，培养学生学习兴趣，面向全体学生，为学生创造良好的外部学习环境，把握复习重点，制订科学的复习计划，关注中考动向，注重方法指导等几个方面，论述了中考英语复习策略这一问题。

关键词：中考英语 复习效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.105

中考前的英语总复习，是英语教学的一个重要环节，不仅是学生深化、巩固知识和将知识内化为能力的过程，也是教师教学过程的一个整体总结。但由于时间紧、任务重，就需要英语教师想办法提高复习效率。下面我就提高中考英语复习效率谈几点看法。

一、帮学生树立学好英语的信心，培养学生持续的学习兴趣是提高中考英语复习效率的前提

临近中考，学生总会产生一种强烈的来自时间的紧迫感，诸多的复习课目、诸多的复习内容会让他们从内心产生一种不自觉的抗拒心理，尤其是一些基础薄弱的学生，面对高强度、快节奏、全方位的复习更是感觉力不从心、无从入手;再加上一些职业教育铺天盖地的宣传、心急如焚的家长“积极地”为学生寻找出路等原因，使得本就无所适从的学生更是陷入迷茫，甚至班级内稍微的一点风吹草动都会动摇他们复习的决心。因此，英语教师要加强对学生的心理辅导，激发学生学习英语的自信心和学习热情。教师在教学中要善于发现和寻找学生的闪光点，并及时给予鼓励，让每位学生都有被关注的感觉，让他们知道只要学习就会有所收获、有所进步，尽量让他们收获更多的成功与喜悦，让他们在喜悦中重拾自己的自信。教师要充分利用自己在英语方面的优势和其他方面的特长去吸引学生的注意力，让学生喜欢自己，亲其师，信其道。学生喜欢教师，才会喜欢英语，英语复习效率才会提高。

兴趣是最好的老师，学生对英语复习课的兴趣直接影响了课堂效率和质量。英语复习课知识性强，容量大。因此，教师要根据复习内容，不断变换教学方式，哪怕是同样的内容，也要力求多角度、多方位解读，真正做到同一内容常教常新，学生每次学习都会有新的理解，新的收获，这种新鲜的感觉会让学生对英语课有一种期待感，因为期待所以关注，因为关注所以高效。

二、面向全体学生，努力为学生创造良好的外部学习环境是提高中考英语复习效率的重要措施

高年级学生普遍会出现在成绩上的分化，特别是在复习阶段尤为明显。我们必须摒弃只抓优良生的错误做法，认真地落实面向全体这一观念。榜样的力量是无穷的，所以我们时常树立正面典型号召学生学习，但少有人关注负面典型的“引领带动”作用。“学困生”的负面情绪就像流感病毒，不定期就会爆发，且传染能力极强，他们一个厌学的念头，一句反对英语教师的话语，一种放弃学习的行为，都有可能成为他人效仿的对象。所以教师应该在抓好优良生的同时，时刻关注“学困生”的学习状态和思想动态，时刻把这部分人放在心里、抓在手里、夸到嘴里，把可能影响整体学习气氛的负面因素扼杀在萌芽状态，为其他学生的学习创造良好的外部环境，为高效课堂创造良好的氛围。

三、制定科学的复习计划是提高中考英语复习效率的关键

俗话说得好：不打无准备之仗。要想取得中考的胜利，复习是关键。对复习时间、内容、形式、方法、复习效果及具体评价等，教师要做到心中有数，这样就会避免复习的盲目性。无论是教师还是学生都要明白复习的内容及要求，这样复习才会有的放矢，目标明确，才会收到事半功倍的效果。

四、把握复习重点，理清复习思路是提高中考英语复习效率的捷径

中考总复习，时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。我们在复习时，要以英语课程标准为依据，以英语课本为主线，注重理清思路，概括知识要点，无论以单元知识为体系，还是以专题知识训练为体系的复习，都要对所学知识进行梳理与归类指导，突出各个知识体系的内在联系，以便学生能够对其灵活应用，形成能力。总复习时，学生手头上复习资料很多。让学生整天埋在资料堆里做大量练习题的复习法，既耗时，又低效，而且还会影响其他科目的平衡发展，这是不科学的。所以，我一直是精选一本复习资料，备选两三本习题择优录用补充，对习题或试卷中的“题目”进行大胆的筛选，再根据自己班级学生的实际情况进行备课，让总复习更具针对性，去粗求精，以提高复习效率。

五、注重方法策略是提高中考英语复习效率的有力保障

复习要事半功倍，科学的方法必不可少。在复习课教学的每一个环节中，要注重培养学生的自主学习能力，指导学生从掌握知识规律上下工夫。因为学生掌握的知识规律越多，复习效果就越好，应试能力也就越强。众所周知，解答试题的关键不是简单地呈现问题的答案，而是点拨有关规律性的知识、解题的思路和方法。毕竟教师一个人的时间和精力都是有限的，只有学生掌握了一些解题方法和技巧，才能顺利地运用知识去解决他们所遇到的困难和问题。

六、做研究型教师是提高中考英语复习效率的源泉

英语教师要善于研究试题，对试题的变化及命题方向有敏锐的嗅觉，要善于把握时代气息，善于发现和总结生活中的热点、热词、热剧、时事、地域特色等有可能反映在试题中的因素。分类原创一些与之相关的题目供学生练习，尽量从内容和形式上拉近与中考的距离。同时随着这些新鲜元素的注入，使得原本枯燥的试题也变得更亲切、活泼、有趣起来了，学生也将更乐意、更期待这样的练习。纵观近年来部分地区的中考试题，有涉及电影《少年派》《致青春》;春晚歌曲《时间都去哪了》;当下流行的交流沟通方式——微信、食品安全;流行语正能量;莫言获诺贝尔文学奖、“中国式”过马路等，这些都应引起我们足够的关注。众多实例引领和鞭策英语教师在复习阶段要积极创新复习思路、并大胆地进行考题预测，力争抢占英语中考命题的制高点。

总之，提高中考英语复习效率是一个系统工程，其中的因素很多，还需要我们在教学中不断实践、反思、总结和完善。

（责编 张亚欣）