中职生德育教育对策探析

王 梅

（朝阳工程技术学校，辽宁 朝阳 122000）

教师是中职生德育教育的重要执行者之一，德育教师的整体教育素质会在教育教学中潜移默化地对中职生的思想品德起到重要的塑造作用。

一、提升任课教师德育教育整体水平

首先，加强任课教师的师德建设工作。为人师表是教师职业道德的重要内容，也是教师有别于其他职业的显著特点。在市场经济的冲击及不良社会风气的影响下，某些教师对于教育事业不是满腔热情，而是以金钱为导向，影响了德育教学效果。因此，学校必须对德育教师加强马克思主义世界观教育及符合当前社会主流的价值观教育，不断提高他们的思想道德修养，充分发挥其为人师表的表率作用。

其次，加强任课教师心理素养工作。心理调控能力和自我评价能力是任课教师心理素养的主要体现。任课教师心理素养的好坏会在一定程度上对学生的思想品德修养高低产生一定的影响。因此，不断提高任课教师心理素养是搞好中职生德育教育的前提和保障。提高任课教师心理素养，应引导任课教师热爱本职工作，不断提升智育教育水平和德育教育水平，通过寓教于乐的教学手段不断激发学生的学习主动性和创造性。提高任课教师心理素养，应引导教师以不断增强耐心和意志力为工作导向，通过增强自己的耐心和意志力，给学生树立榜样，从而增强学生的耐心和不怕困难永不服输的意志力，使学生能够在“做中学”，提高学生面对困难的心理适应力。任课教师在教育教学中所表现出的情绪的好坏，会直接影响德育教育工作成效高低。因此，提高任课教师心理素养，应引导任课教师养成乐观向上的工作情绪，在教学中以饱满的精神和积极向上的情绪感染学生，时刻给学生以正能量。提高任课教师心理素养，应引导任课教师在教育中时刻保持宽广胸怀，在教育教学中，以学生为主体，正确处理好学生的缺点和错误，公平对待每一个学生，以公正、客观态度帮助学生解决学习与生活中的各类问题。

最后，加强教师技能学习工作。在教育教学中，教师应该努力改变空泛的教育模式，努力革新教育方法、教育手段和教育形式，增强中职生德育教育的实效性。要加强网络技术方面知识的学习，掌握新的信息技术手段，可以通过撰写微博的方式对学生进行德育教育，也可以通过微信形式或建立班级微信群对学生进行德育教育。学校可以通过建立微信平台，培养教师利用信息技术的能力，培养教师德育教育的实践能力和创新精神。

二、营造良好的中职生德育教育环境

具备良好的品德是学生未来立足于社会的重要前提。德才兼备是社会对人才的要求，也是中职生未来从事本职工作必备的基本素质。中职学校营造良好的德育教育环境，有利于推进德育教育的开展，有利于提升德育教育水平。营造良好的德育教育环境必须做好以下工作。

第一，全面加强学校制度文化建设，努力发挥学校制度文化的德育教育功能。没有规矩，不成方圆。形成良好的规范意识和准则意识是德育教育的内容之一。学校规章和制度是维持学校的教学秩序的重要条件，构成了学校制度文化的主要内容。从社会学角度说，学校的制度文化构成了学校教育的基本保障。校园制度文化不仅是一种对学生行为规范的强制性安排，而且为学生行为提供了应该遵循的标准，使其行为更加符合社会道德及行为规范的要求。加强学校制度文化建设，营造良好的德育教育环境是德育教育发展的客观要求，也是搞好学校德育教育的重要保障。

第二，全面加强校园物质文化建设，有效发挥学校德育教育的堡垒作用。校园物质文化建设是有效发挥学校德育教育的堡垒作用的重要举措，校园物质文化建设的好坏会直接影响学校德育教育的效果优劣，可以说学校物质文化是一种特殊的文化环境。它包括学校教学所需要的设施、学生生活学习必备的场所及学校优良的绿化环境等。校园物质文化的德育作用不仅可以通过环境熏陶和情感熏陶体现出来，而且可以通过对学生的体验性和情境性的渗透，促进学生良好道德情感的形成。积淀深厚的校园物质文化蕴含着学校优秀的教学理念和丰富的人文精神，不仅会在一定程度上促进社会核心价值观的有效传播，而且可以有效促进学生社会责任感的形成。

第三，全面加强校园精神文明建设，有效发挥学校精神文化的导向作用。先进的社会意识对人们的社会实践活动起着积极的引导作用。校园精神文化不仅包含着学校传统的优秀教育理念，而且包含着学校现代的时尚文化内涵，是学校精神传承和文化传承的统一载体。加强校园精神文明建设，能够引导学生增强对社会的责任感和使命感，强化学生对社会的主人翁意识，更能够有效引导学生通过自己的实际行动，努力使自己成为社会主义现代化建设的接班人。

三、加强德育教育的沟通与协调工作

做好学校与家长的沟通工作是做好学校德育工作的重要方式之一，只有学校和家长相互配合、通力合作，才能使学生的德育教育取得良好效果。

首先，学校和家长应定时取得联系。学校与学生家长的有效沟通有利于双方及时了解学生在行为和思想方面的动向，更好地把握学生行为的相关信息，以便有的放矢地、有针对性地做好学生德育工作。可以班或年级为单位，建立学习帮扶小组，在课余时间通过开展社会公益活动、社区或村落的环保宣传活动及社会生产劳动等，不断提高学生的德育涵养和德育素质。可以动员家长一起参与活动，强化活动的教化效果。

其次，建立有效的德育教育跟踪机制。在德育教育中，教师要对学生的德育做好跟踪工作，建立学生德育教育跟踪档案，定期对学生的行为动态、思想动态进行反馈，以便及时有效地改正学生德育工作方面的不足之处，达到防微杜渐的德育教育效果。通过师生结对子的形式及牵手教育的形式有效发挥学校德育的引领作用，实现教师教书育人的目标。只有通过学校和家庭合力教育的作用，才能使学校德育教育工作取得实效，使中职学生落实知行合一。

四、强化中职生德育工作的心理健康教育

一方面，建立中职生心理档案。建立中职生心理档案，可以及时掌握中职生心理的变化状态和个性心理特征，以便运用有效的心理疗法对中职生的不良心理进行有效防御和针对性治疗。建立中职生心理档案应该从学生入学时开始，同时要做好保密性工作。中职生心理档案能够从不同侧面反映出学生的心理动态信息、情绪情感变化信息及个人心理适应信息等与学生心理发展的相关内容。中职生心理档案的建立有助于教育工作者及时掌握学生的心理倾向性和学生的个性心理特征，以便更好地对中职生的心理疾病实施有效的治疗。

另一方面，实施心理健康教育。加强中职生的心理健康教育是德育工作中的一个重要环节。中职学校在教育教学中应该针对不同的学生群体、不同的年龄特征，进行有针对性的心理健康教育，可以通过课题讲解或集中讲座的形式完成。在心理健康教育中可以采取师生互动的形式帮助学生进行有效的心理调适，解决个别学生的心理健康问题。在心理健康教育中，教师应有针对性地帮助学生解决心理问题，消除心理方面的不良情绪，提高他们对社会和生活的心理适应能力，促进他们健康成长。学校可以采取“引进来”和“走出去”的办法，加强心理健康授课教师的专业知识培训，提高他们的心理健康教育水平，尽力打造出能够适应学校教育发展的心理健康教师队伍。在教育中还要积极发挥班主任在学生心理健康教育中的主导作用，不断提升对中职生的德育教育水平，实现学校的德育教育目标。

［1］郭秀梅.中等职业学校学生的职业道德教育对策研究［D］.河北师范大学，2008.

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［3］李刚.中职生职业道德教育问题与对策研究［D］.四川：四川师范大学，2010.

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