加强高校思想政治教育实践育人探析

郭俊

（电子科技大学中山学院，广东 中山 528400）

党的十八大提出了“把立德树人作为教育的根本任务”这一观念，对高校思想政治教育工作提出了更高的要求［1］。由于我国经济快速发展，出现新的社会矛盾，影响高校学生思想政治素质的因素在不断增加。鉴于此，不断创新高校思想政治实践育人新途径，对培养高素质人才，促进高校学生树立正确价值观具有重要的意义。

1.探析当前高校思想政治教育实践育人工作的问题

1.1 缺乏健全的保障机制

高校思想政治教育，实践育人工作顺利开展的关键条件是具备良好的保障机制。当前，该项工作主要在师资队伍、组织管理、安全、经费等方面缺乏相应的保障制度，不利于工作的稳定开展。一方面，在师资队伍保障上，部分思想政治教育专兼职教师队伍在实践育人工作方面存在不用心、不专业、能力水平不高的情况。同时，在教学与管理中，专业教师及工作人员缺乏实践育人意识及全员育人的思想观念。另一方面，在组织管理保障上，不少学校在实践育人工作上缺少专业、有力的组织管理结构。除此之外，在安全、经费等保障上，由于部分高校存在一系列制约体系，影响了实践育人工作的顺利开展。

1.2 对实践育人的认识度不高

第一，部分高校没有真正认识到思想政治教育实践育人的重要性，社会相关部门及高校较多地停留在文件中，缺少实际行动。第二，对思想政治教育实践育人主阵地的重要性认识较低，也就是说高校对实践育人的“第二课堂”没有进行较好的延伸和补充，一些高校认为其对学生素质培养的作用不大，甚至忽视实践育人的重要性。第三，对思想政治教育实践育人的范畴比较模糊，大部分高校仍然遵循传统观念中的社会实践，没有建立全方面、全过程实践育人的时间概念。

1.3 没有形成完整的统筹联动

统筹联动是促进思想政治教育实践育人工作高效、顺利运行的基础环节，但由于当前各种内、外因素的影响实践育人活动没有实现最佳效果。（1）学校与社会之间。某些政府部门在高校思想政治教育工作上支持力度不大，并且没有实际确定社会向学校实践育人工作提供相应的责任及义务；（2）学校内部之间。高校思想政治教育实践育人工作涉及多个部门，包括党委宣传部、教务处、团委、人事处等部门，而现实中上述部门之间并没有形成强大的推进合力；（3）课内与课外之间。高校中普遍存在课内与课外互相脱节的现象，既影响了实践育人的效果，又在一定程度上削弱了主阵地的育人功能。

1.4 没有形成科学的考评机制

科学的考评机制不仅是保障实践育人工作顺利开展的有力支持，而且能提高教师与学生的自律能力。然而，由于一些因素影响，导致当前的考评激励机制缺乏具体的、切实可行的量化细则，因而在实际工作中没有真正起到激励作用。第一，教师工作评价上，主要体现在物质与精神方面的评价机制，包括课时费的发放不固定、工作量的归属不规范等方面，因而导致专业教师的积极性受到影响。第二，学生参与评价时，缺少丰富的评价标准，只有单一的评价形式，影响了大学生创造性的发挥，使得学生内心产生较强的应付心理。总的来说，目前的考评激励机制存在较明显的形式化，没有真正发挥机制的实际作用，从而降低了师生的实践热情。

2.探究强化高校思想政治教育实践育人的有效对策

2.1 坚持实践育人的原则

2.1.1 坚持以人为本的原则

高校思想政治教育实践育人，应当坚持“以人为本”的教育观念，在实际育人中，凸显并尊重大学生的主体地位，同时在思想政治教育中综合考虑学生的实际需求，做到因材施教，从而充分发挥学生的主观能动性和积极性，更好地实现育人目标。

2.1.2 坚持理论联系实际的原则

在思想政治教育中，首先通过理论基础与理论知识优化大学生的头脑，之后根据优化效果组织学生参与实践活动。利用实践活动提高学生对中国特色社会主义理论的理解。

2.1.3 坚持开放性原则

因为高校思想政治教育实践育人工作具有开放性、系统性的特点，并涉及课堂内外，所以学校在教育过程中可针对影响因素进行整合及优化，进而最大限度地发挥教育功能［2］。

2.2 积极创新实践育人的载体及途径

2.2.1 积极运用网络载体实现实践育人

一般来说，大多数高校都有自己的校园网站，并且具有较大的影响力。因此，学校应该充分发挥校园网站的积极作用，聘请专业网络编辑人员将网站做成社会正能量的宣传窗口，利用网站传播充满正能量的信息，让大学生在积极向上的网络环境中自觉形成正确的价值观和人生观［3］。

2.2.2 科学合理利用红色资源

如贵州遵义医学院充分利用当地的红色资源，将长征精神有效融入思想政治教育中并将其作为重要的教学资源。同时，该学院极为注重发挥革命老区的传统，在积极探索中不断创新实践育人的新措施。从而在思想政治教育中，通过大力宣传革命老区的文化特色，弘扬长征精神，促使学生树立正确的人生观和价值观。高校应不断探索新举措，充分利用红色资源，有效整合学校内外资源，丰富实践内容，形成具有特色的育人之路。为更好地培养学生吃苦耐劳的品格，各高校可以要求大学生在军训、党课培训中抒写心得体会，并让学生通过具体实践感受以往艰苦年代的不易，从而实现高效的实践育人目标。

2.3 强化高校的保障机制

2.3.1 制定详细的规划方案

制定规划方案的前提是，高校必须将思想政治教育实践育人工作放在教学目标中的首要位置，将其纳入教学计划，制定科学的整体规划［4］，适当增加实践课时，注重全面规划实践育人的工作。另外，高校还应制定及完善思想政治教育实践育人的考核评价机制，以便及时掌握实践育人的实施效果，从而有效实现思想政治教育实践育人的工作目标。

2.3.2 提供有力的组织保障

通过分析当前的相关工作及内容，一方面，加大高校实践育人工作的经费投入，保证高校思想政治教育实践育人的工作能够顺利运转。另一方面，高校应当强化实践育人考核管理，将其纳入高校教育整体评估系统，对于工作表现优秀者给予相应的表彰。另外，为了扩大实践育人的影响力，高校应当有效发挥校园媒介和新闻媒体的促进作用，通过开展相关活动大力宣传高校思想政治教育实践育人的工作成效，利用宣传提高学生参与社会实践的积极性。同时，强化各地高校的交流与研讨，积极探索思想政治教育实践育人的新思路。

结语

在高校思想政治教育工作中，实践育人是提升思想政治教育实效性的有效途径。因此，相关教育部门应当重点关注实践育人的工作内容、方式、目的，在实践中不断及时发现和解决问题。同时，通过坚持实践育人的原则，创新实践育人的载体及途径，强化高校的保障机制等对策，提高专兼职教师的教育水平，帮助学生树立正确的人生观和价值观，有效培养高素质人才。

［1］王忠.当代大学生思想政治教育实践育人运行机制研究［J］.思想教育研究，2015（01）：66-69.

［2］李慧萍.高校学生思想政治教育实践育人模式的构建与创新［J］.教育与职业，2015（26）：43-44.

［3］王长海.高校思想政治教育实践育人模式的实施路径探索［J］.青年与社会，2013（10）：175-176.

［4］丁莉萍.高校思想政治教育实践育人创新途径探讨［J］.江苏科技信息，2014（24）：117-118.