小学美术教学如何培养学生的创新能力

陈　曦　（河北省迁安市第三实验小学　064400）

察、发现。但是，小学生的动手能力和思维能力还不是很高，完全放手让他们自主探究很难达到预期的效果。因此，教师在教学过程中，对于这部分的素材，要在以学生为主体的条件下，引导或指导学生有序、稳妥地开展调查、实验等。而对于大多数科学知识来说，相对其他学科，也是比较抽象的，单纯靠教师讲解，学生很难理解。这就需要教师利用各种教学设备，采用多种教学有段，把知识的原理充分展现出来，变难懂为易掌握。例如，在进行《植物怎样吸收和运送水》的教学时，教师使尽浑身解数加以讲解，学生对“植物喝水”的过程还是云里雾里。怎么办？这时教师可以巧用网络和多媒体，在用实物进行教学的基础上，采取动态视频的形式，展示植物根部吸收的水向植物的茎、叶脉缓慢输送的过程，通过流动的水流，使学生充分理解植物喝水的原理。

类似的课还有很多，如《食物在人体内的旅行》《血液在人体内的循环》《水在自然界里的循环》等等，光凭教师在课堂上的讲解，学生很难理解和掌握，利用互联网络查找相关的图片和视频，或利用多媒体制作生动、形象的示意图，学生就能够直观地看到食物、血液、水等循环过程，闭上眼睛仿佛就能感受到食物、血液在全身各器官中游走。

三、巧用网络和多媒体，变重文本为重拓展

当今世界处于信息化高度发达的时代，学生学习课本上的知识只是在打基础，要想将来成为对社会主义现代化建设有用的人才，仅靠学习文本知识是不够的。因此，小学科学教师在教学过程中，除了教授课本上的知识打好学生学习的基础外，还应该根据学生的实际学习能力和水平，利用网络和多媒体延伸教学触角，拓展课外知识，使学生不但能够学习到更多的科学知识，还能够培养学生在网络环境中自主学习、探究的习惯和能力。例如，《空气污染及其保护》一课，课本上的知识很少，而当前我国的一大社会热点是空气污染严重，人们强烈要求政府和环保部门采取措施防治空气污染，政府也相继采取了一系列严厉措施保护我们赖以生存的大气环境。小学科学教师应根据这一社会现实，在教学过程中，要注重相关知识的拓展，帮助和引导学生分组利用互联网，查找空气污染的相关报道、资料，登录环保部网站以及地方环保部门网站，在线收集治理空气污染的相关措施和方法，深化和拓展学生对空气污染及其保护知识的认识和理解。然后，教师指导学生对获得的信息进行整理、筛选和归纳，得出规律性的知识，然后鼓励学生通过各种形式，如出手抄报、写倡议书等，把学习的成果展示出来。

学生在利用互联网进行资料搜集、整理、归纳的过程，是锻炼动手能力和自学能力的过程，也是培养学生合作学习、团队协作能力的过程。教师在教学过程中，要尽量为学生创造这样的学习机会，久而久之使学生养成利用网络辅助学习的习惯，在以后的学习中，学生会有意识地运用互联网去拓展相关知识，深化探究学习，延伸探究成果。

总之，在网络环境下进行科学教学，是信息技术发展和教育改革的必然结果。小学科学教师在教学过程中，要在新理念的指引下，根据学生的特点和实际情况，把网络和教育有机地结合起来，实现网络教学与科学整合的新型教学模式。

（责编张宇）

小学美术教学如何培养学生的创新能力

陈曦（河北省迁安市第三实验小学064400）

摘要：小学生的创新能力对于学习有很重要的作用，有助于学生综合实力的提高。教师在教学过程中要善于培养学生的创新能力。小学美术课的教学目标不仅仅是锻炼学生的绘画技能，还要注重对学生人文素养和审美能力的培养。

关键词：小学生美术创新能力教学目标关注度

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.095

小学生在美术课堂上不仅能学到绘画知识和技巧，而且还能够锻炼自己的审美能力和文化素养。在新的教育环境下，美术教师要打破传统教育观念，培养小学生的创新意识。

但是，在实际教学中，小学美术课堂还存在着一些问题，比如学生上课注意力不集中，在绘画时创新意识不足，对美术课不够重视等等。这些现象阻碍了小学生的思路，不利于小学生的创新能力发挥。因此，小学美术教师必须要用发展的眼光看问题，用理性代替感性，在教学中发挥美术的美育功能，帮助小学生形成正确的人生观和价值观。本文主要从以下几个方面谈谈小学美术教学如何培养学生的创新能力。

一、教师方面

（一）鼓励学生勤思考、多动脑

美术教学需要教师讲课有感情、有重点，能够调动小学生的学习热情。很多小学生都具有很新颖的想法，只要美术教师多加指点，就一定能够培养出具有创新意识的学生。为了提高学生的创新意识，美术教师在教学中要多鼓励学生动手实践、动脑思考。“日记画”的教学模式被越来越多的教师所采用，就是要求学生用简单绘画来记录所见所闻，可适当配上文字，这种形式有利于开发小学生的智力和潜力。

（二）应用多媒体，增强学生的学习兴趣

美术课堂引进多媒体技术教学，可以提高学生的感知力，更加直观地给予学生视觉和听觉上的熏陶，对于学生创新能力的培养也有重要作用。美术教师可以广泛搜索一些有利于教学的图片或者动画，在教学生绘画时可以通过投影仪等设备播放出来，让学生能够掌握更多的绘画技巧。教师通过多媒体教学，也有利于课堂教学质量的提高，帮助学生增加对美术的学习兴趣。

（三）联系日常生活，鼓励学生创新

艺术来源于生活，美术教学要与日常生活有机结合，在实际学习中锻炼学生的创新能力。比如在教授小学生画水果的时候，传统教学方法是教师在黑板上范画，然后学生模仿着画，但是这样的教学效果不明显，学生的想象力很难发挥出来。因此，美术教师可以带来水果的实物，或者利用投影技术，将水果的图片展现给学生，让学生在发挥想象力的同时，完成美术作品。小学美术教学并不是要求小学生创造出不朽的作品，主要是锻炼学生的审美能力和创新能力。

（四）师生互动，营造绘画情境

枯燥的美术课堂会限制小学生的思维，不利于教学开展。小学生正处于身心发展的重要阶段，需要教师跟学生及时互动交流，让学生跟教师成为朋友，帮助他们形成正确的人生观。小学美术教学也是如此。美术教师要运用多种教学手法，积极营造愉悦的课堂教学氛围，让学生在美术课堂中可以发挥自己的特长，释放自己的天性。比如在教小学生熟悉色彩的时候，教师可以拿来很多色彩的卡片，然后采用做游戏的方式，让小学生分组竞赛，最终评选出获胜者。有效的师生互动，能够提高学生学习的兴趣，开发学生的学习潜力。

二、家庭方面

（一）家长要提高对美术的重视程度

家长要提高对美术课的重视程度，在生活中给孩子更多的教育和指导，告诉孩子学好美术能够更好地提高自己的综合能力，能够在生活中描绘出美丽的画面等等。有能力和条件的家长可以给孩子选报美术兴趣班，通过对美术的深入学习，挖掘孩子的潜力和创新能力，以提高孩子的整体素质。

（二）给孩子营造良好的绘画氛围

学习美术要多动手，仅仅靠想象是无济于事的。小学生在家里的时间要充分利用起来。家长可以给孩子选择一些口碑较好的临摹画册或者有利于孩子成长的画报等，让孩子在家里就可以尽情地绘画，给绘画创造氛围。当然，家长要帮助孩子形成绘画的习惯，巧妙利用家里的条件和设施，从孩子的实际能力出发，让孩子在绘画中找到快乐和自由，从而提高孩子对美的感知力和辨别力。

三、学校方面

（一）定期组织美术展或美术竞赛

学校的文化建设离不开美术，无论是宣传标语还是校刊校报的设计等都需要美术技术。所以，学校要增加对美术的重视程度，在小学生的教育方面多增加对美术的宣传和推广，让小学生真正地感受到美术带来的便利。学校可以定期组织学生进行美术绘画竞赛，通过比赛提高学生对美术的热爱以及锻炼学生的创新能力和竞赛能力。学校还可以选择学生的优秀作品或者其他学校学生优秀的作品进行美术展，以此激活学生的绘画欲望，让小学生在对比中成长，在交流中进步。

（二）增加美术课的师资投入

往往学校对于美术的关注度不够，师资力量投入不足，导致美术课教学技术装备缺乏，从而不利于教学。学校应该从实际情况出发，采购美术教学中常用的三角板、圆规、彩色粉笔等教学工具，满足日常教学的需要。同时，学校还要适当引进现代化教学工具，比如画架、写生教具、电脑绘画等，从而提高美术课的教学质量。只要硬件设备齐全了，才能够推动美术教学的进一步提高。现代化教学技术装备的运用，给美术教学提供了广阔的空间，为提高学生的创新能力奠定了基础。

参考文献：

[1]刘霞.浅谈小学美术教学如何培养学生的创新能力[J].中学课程辅导，2012（6）.

[2]李强.浅析小学美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（6）.

（责编张宇）