健康领域民俗文化园本课程的实践研究

蔡萍

《幼儿教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”在进行课题研究的过程中，我们体育研究小组根据邕宁区民间民俗文化内容丰富、题材广泛、具体实用的实际情况，在收集和筛选民间民俗资料的基础上，结合幼儿的年龄特点和学习方式，循序渐进地整合和拓展体育游戏素材，综合性地改编和创新体育游戏的形式和内容，形成了我院健康领域园本课程明显的乡土化、生活化、儿童化和趣味化特点。

一、深度挖掘民间民俗文化中的体育元素

民间民俗文化来自于民间，传承于民间，规范于民间，又深藏在民间。在深入挖掘、收集和整理资料的过程中，我们通过购买、借阅、复印、上网等手段搜集到大量的文献资料，邕宁区人民政府编撰的《邕宁区非物质文化遗产普查资料》、广西作家李锦发编写的《广西民间文化探索》以及自治区教材编写委员会编写的幼儿园适应性课程《民族村》等给我们带来了很大的帮助；通过下乡采风，走访从事邕宁传统文化研究的社会机构及民间艺人，我们收集到大量真正深藏民间的“活教材”；通过发动家长一起“追忆童趣”，我们收集到一些鲜活的民间游戏，同时有效地将家长引入到了我院的体育教研活动中。

二、改编创新，唤醒沉睡的民间民俗文化

邕宁民间民俗文化内容丰富，但因其根植于社会底层而带有鲜明的平民性和许多幼儿不宜的内容，我们必须对这些原生态的素材进行适度的筛选、甄别、改造、创新，进而创编出适合我院幼儿的民俗体育游戏。我们将改造和改编传统体育游戏作为本次课题研究的重难点，力求在保持其原有游戏风格和民俗特色的基础上，将这些体育游戏简单化、生活化、儿童化。

（一）改造传统器械

“挑水”是个很有趣的民间体育游戏，但让幼儿用扁担挑水是不切实际的，我们用适合幼儿身高的塑料管代替扁担，用大可乐瓶装上有颜色的水代替水桶固定在塑料管的两端，既降低了“挑水”游戏的难度，又确保了游戏的安全性，还保留了“挑水”游戏的趣味性，使之成为我院幼儿最喜欢玩的体育游戏之一。

簸箕是我们当地常用的劳动工具，但面积太大，不适合幼儿使用，我们请来民间竹编艺人，专为幼儿编制了直径为35厘米的小簸箕，并和艺术组的老师们一道为幼儿创编了一套《簸箕操》，孩子们感到十分新颖、有趣，玩得不亦乐乎。

进行课题研究以来，我们体育研究小组通过深度挖掘和精心研究，自己动手制作了大量民俗体育器械，并赋予它们更多的运动和娱乐功能，如小铜鼓、板鞋、绣球、长龙等，共计43种1 760件。通过改良民间传统体育器械和自制器材，我院的体育器材种类和幼儿的民间民俗体育游戏活动得到了极大的丰富。

（二）改编游戏玩法

“抢花炮”是邕宁区流行很广的一项传统体育运动，已被列入自治区非物质文化遗产名录。我们决定把“抢花炮”引入幼儿园体育课程，但传统的“抢花炮”属于“单打独斗”型，且对抗激烈，不太适合幼儿玩耍。我们以第三届全国少数民族传统体育运动会中的“抢花炮”项目比赛规则为蓝本，根据幼儿的年龄及动作特点，将该项运动的场地、人数和花炮的材质等进行了修改。我们用布球当花炮，为双方参赛队员戴上不同颜色的民族特色头饰，并在头饰里加了一圈海绵来保护幼儿队员的头部安全；我们将点炮方式进行改良，换成大家念儿歌“点炮”，既增加安全性又增添童趣。改良后的比赛流程如下：双方队员穿插，手拉手站成一排，裁判带着幼儿边往圈内走边念“卷花炮，卷花炮，卷出一个大花炮”；当大家卷成一个“实心炮”后，全体队员一起蹲下接着念“点花炮，点花炮，点花炮啰”，这时裁判高举一只手充当炮引子，请边裁进来“点炮”；“炮”点着后，裁判边说“砰！花炮飞出来了”，边把手中的花炮沿中线向空中抛扔，双方队员则根据花炮掉落的方向跑去接、抢花炮；无论何方抢得花炮，都可用传递、掩护、假动作、奔跑等方法，力图攻进对方炮台区，另一方则可用拦截、阻挡、追赶、抢截等方法抢到花炮，或阻止持花炮运动员进入自己的炮台区。需要说明的是：炮台区为禁区，防守方不能入内；进攻方运动员持花炮越过对方炮台区，把花炮投入花篮内即为得分，每投进一次花炮得一分。任何一方进炮后，一局结束；如还想玩，再由裁判重新发炮。持花炮队员误将花炮投入本方花篮内算对方得分。

为了使比赛更激烈、精彩，同时能够保障参赛幼儿的安全，我们经多班多轮实验，最后定出了3点“抢花炮”比赛规则：（1）双方要听从裁判的裁定，听到哨声就停止游戏。（2）抢花炮时一方队员如有拉衣服、推人、抓人面部、抱紧人、进入本方炮台区等行为，均算犯规，裁判可视情节轻重判警告一次，由对方队员重新发“炮”或将犯规队员罚出场。一方队员累计被警告三次，最后一名被警告的队员特被罚出赛场，直到下半场比赛开始方可重新参加比赛。（3）在抢夺花炮时如果抢成一团，就由裁判吹哨子停止游戏，运动员在原地不动，由裁判重新“点炮”，继续游戏。

如今，“抢花炮”比赛已经成为我院大班运动会的保留项目。

（三）用本土的民间民俗元素进行创新和再造

为了激活幼儿的生活经验，我们将邕宁特有的民间民俗元素通过创新和再造注入到幼儿园体育活动当中，创编了许多新的民俗体育游戏。

1.“花婆送福”与“花婆传福”。每年农历三月十二是邕宁特有的“花婆节”，“花婆节”起源于花婆施粥的民间传说，传扬的是花婆行善好施、乐于助人的精神，这与“能帮就帮，敢做善成”的南宁精神不谋而合。我们以“花婆”为素材创编了“花婆送福”和“花婆传福”的体育游戏。小班体育游戏“花婆送福”的玩法如下：教师戴上花婆的头饰扮演花婆，手拿约50厘米长的棍子，上面绑着福袋，教师把福袋送到幼儿头顶约30厘米高的位置，幼儿双脚跳起摸到福袋算是“接福”。这个游戏主要锻炼小班幼儿双脚跳的能力，让幼儿体验“送福”“接福”的快乐。集体体育游戏“花婆传福”的玩法如下：幼儿手拿小簸箕分组并肩站立，每组5—10个福袋，听到“开始”的指令后，由排头的人拿一个福袋放在小簸箕内，用小簸箕传给下一个人；下一个人接住福袋后再用小簸箕传给下一个人，依此类推，直至把福袋传完为止，最先传完的队为胜。这个游戏主要锻炼幼儿传、接的能力，同时培养相互配合的能力，还包含有花婆精神“代代相传”的寓意。

2.“春牛学本领”与“春牛运粮”。牛在农民的眼里是个宝，它是勤劳勇敢、吉祥如意的象征。因此，在邕宁民间，每当节庆人们都要跳“春牛舞”。“春牛运粮”则是邕宁民间庆祝丰收的重要民俗活动。我们把“春牛”这个元素融入体育课程，创编了“春牛学本领”和“春牛运粮”两个体育游戏。“春牛学本领”的游戏主要通过让幼儿模仿春牛的犁田动作，练习膝盖悬空向前爬，锻炼腿部和手部力量以及手脚的协调性。“春牛运粮”的游戏是在“春牛学本领”的基础之上设计的更高难度的玩法，有走过平衡木、钻圈等环节，跑到终点拿到一个红薯放进背篓，然后原路返回起点，先到者为胜。“春牛”系列游戏不仅增加了幼儿活动的乐趣，加大了运动强度，还培养了幼儿吃苦耐劳、不怕困难的精神。

此外，我们还以邕宁的土特产为题材，创编了“榨粉飘香”“捞田螺”“摘火龙果”等具有本土气息的体育游戏，这些游戏场景与幼儿的现实生活状态相关，很容易被幼儿接纳，并引起幼儿的情感共鸣。

三、将整合创编的民间民俗游戏系统地融入健康领域课程，赋予游戏以教育的属性

要把民间民俗游戏融入幼儿园健康领域课程，就要给民俗体育游戏注入教育属性，使民俗游戏活动课程具有目的性、计划性、组织性、教育性和系统性，有效地实现幼儿园健康领域课程对民间游戏的接纳和融合。

（一）创编民俗早操游戏活动，让幼儿充分感受民俗文化的魅力

早操是幼儿体育活动的一种重要形式，我们体育组充分运用民间民俗元素，针对小班、中班、大班儿童身体发育的不同特点，与相关研究小组一道，对早操律动的音乐选择、早操律动的编排与动作设计、早操的运动量等内容展开了系统的研究，形成了系统的教案。民俗早操让幼儿陶醉在民族音乐的旋律中，享受在与同伴的互动练习中。

（二）在所开发的民俗体育课程中，明确民俗游戏的体育目标，实现体育与民俗文化的无缝衔接

我们充分挖掘民间体育游戏的教育内涵，根据每个游戏的特点制定相应的课程目标，突显体育游戏在促进幼儿技能和体能中的教学导向作用。例如：“花婆送福”和“蚂箉捉虫”等活动可以锻炼幼儿的跳跃和奔跑能力，“抢花炮”“春种秋收”“跳房子”等跳跃游戏可以锻炼幼儿手、脚运动的协调性，“板鞋比赛”“踩高跷”等活动可以训练幼儿的平衡能力，“抓田螺”“榨粉飘香”等活动可以发展幼儿手的小肌肉群和手眼的协调能力等。这些活动全面培养了幼儿的灵敏、速度、协调、耐力和力量等身体素质以及参与、竞争意识和团结协助的团队精神，促进了幼儿的身心健康与和谐发展。

（三）策划庆“六一”暨“八音娃娃艺术节”民俗亲子运动会，综合利用各种教育资源，满足幼儿多方面发展需要，同时将民俗文化的传承向家长和社区延伸

我们体育组将幼儿按年段分组，精心策划了四场民俗特色的亲子运动会。我们选取极具民间特色的“鲤鱼与白鹤”“花婆传福”“抬轿子”“传龙庆收”“春种秋收”等民俗体育游戏项目，既有全体家长和幼儿全班一起玩的集体项目，也有一家三口合作完成的小组项目，还有一位大人和一名幼儿共同完成的双人项目。这些民间亲子体育游戏集趣味性、参与性为一体，吸引着幼儿和家长踊跃参与，引发了家长的共鸣。张伟爸爸感到“仿佛是回到了童年”。丹丹妈妈开心地说：“丹丹平时胆小，不大敢参加体育活动，现在有爸爸妈妈陪着，玩得可开心了，还敢和我们手拉手跳竹杆呢。”民俗亲子运动会，真正实现了家园共育、传承民间民俗文化的意义。

（四）举办民俗特色幼儿体育运动会，培养幼儿的意志、品质，增强幼儿的民族认同感和自豪感

我院每年11月举办一届民俗特色幼儿体育运动会，我们体育组精心改编、创编了一些具有浓郁民俗特色的比赛项目。首先是大班以班级组队，分男、女队进行“抢花炮”比赛，场面热烈而精彩。接下来是我们精心设计的各种民俗游戏比赛项目，“运芋头”“摘火龙果”“抛绣球”“蚂箉捉虫”“送粽子”“狮王争霸”等，游戏道具是我们亲手制作的小竹篮、小簸箕、小推车、长龙、绣球等民间体育器材。小朋友们玩着这些民俗味十足的游戏，在赛场上跑、跳、跃，展现着拼搏的风采，不但体验到了运动的快乐，还促进了身体的发育。大一班的李俊是个大块头，平时喜欢打抱不平，家长和老师都比较头痛，自从班里成立了“抢花炮”队，李俊担任队长以后，他在游戏中和同伴相互协调、合作，慢慢学会了控制自己的情绪，改掉了打人的毛病，还成了老师的好帮手。中三班的林欣然平时胆小怕事，老师在“抛绣球”游戏活动中发现她绣球抛得非常准，就和家长联系鼓励她报名参加了“抛绣球”比赛，经过一段时间的练习，林欣然在比赛中获得了第三名的好成绩，现在变得性格开朗多了，自信心增强了，个子也长高了不少。

在整个课程研究的过程中，我们深刻地感受到：富有情趣的民间体育游戏对幼儿具有很大的诱惑力，幼儿在游戏中学会了遵守规则，锻炼了组织能力，培养了竞争意识和集体责任感，同时也培养了勇敢、乐观、自信、耐心、恒心等良好品质。

（责编 白聪敏）