浅谈亲子绘本阅读的有效策略

钟璎

摘 要：亲子绘本阅读是适合于每个家庭的亲子阅读方式。家长在家和幼儿亲子阅读，帮助家长认识亲子绘本阅读的重要性。指导家长创设良好的阅读环境，创设平台，家长分享交流经验等。我们通过开展的一系列活动使家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的有效方法，使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。

关键词：亲子阅读；绘本；幼儿

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-206-01

亲子绘本阅读是指家长把绘本作为孩子的阅读文本，将绘本画面的故事作为主体，充分挖掘和利用绘本中的丰富资源，突破学前儿童因识字不足而造成的阅读限制，让孩子在享受到绘本阅读乐趣的同时，学会自主阅读，大胆表达真实的阅读体验，进而促进其阅读能力、听说表达能力、思维能力和想象能力。

我们通过对我园家长调查了解到亲子阅读方面存在诸多问题：1、71%的家长不知如何为幼儿创设良好的阅读环境。2、69%的家长不了解绘本的特点，不能根据幼儿的年龄特点和兴趣为幼儿选书。3、80%家长对绘本阅读不是很了解，不能有效开展亲子绘本阅读活动等。

这些问题都影响着亲子绘本阅读的效果。通过开展亲子绘本阅读的实践研究，我们探索出了以下几种指导亲子绘本阅读的有效策略：

一、发动家长进行亲子绘本阅读活动，帮助家长认识亲绘本阅读的重要性

我们通过各种途径，让家长参加了亲子绘本阅读活动。绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对文学素养、审美、感知、人格健全等方面，有着潜移默化的影响。

二、家长亲子绘本阅读培训，指导家长创设良好的阅读环境

1、向家长解读绘本的基本结构和主要特点。所谓绘本就是图画书——picture book用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。我们从绘本的封面、环衬、扉页、正文、封底、开本、图画与文字的关系、文字排列方式、画面的连贯与叙述、潜在的节奏、隐藏的细节、留白与空白、方向性、时间与空间、颜色等方面向家长详细剖析绘本，每一部分都以有代表性的绘本举例说明，家长很形象地了解了绘本的构成和主要特点。

2、家长如何选择绘本。（1）根据幼儿的年龄特点选择合适的绘本。3-4岁的幼儿可以选择以动物为主角或是和亲人相关的故事，如：《大野狼》、《活了一百万次的猫》、《我爸爸》等绘本；4-5岁可以选择以生活环境和交朋友为主的故事，如：《谁来我家》、《小房子》等；5-6岁可选择解决问题和推理故事的绘本，如《世界上最美丽的村子》、《小奇的蓝丝带》。（2）根据幼儿的阅读兴趣进行选择。建议家长和幼儿一起选择，让幼儿在参与中学会选择绘本。（3）选择故事情节有趣、与众不同、异想天开，能够培养孩子幽默感的绘本。（4）选择贴近生活的绘本，包含幼儿熟悉的情境。如：《汤姆上幼儿园》。（5）鼓励孩子与动物建立密切关系的绘本。如：《我爱小动物系列》、《不一样的动物故事绘本系列》等（6）根据幼儿的性别有所选择。（7）关注得奖作品和经典绘本，也可以参照网上的书评

除此以外，图书译制、编辑质量和装帧、设计和纸质等因素也应作为选择绘本的重要标准。

3、创设温馨的亲子阅读环境。（1）让幼儿在一种无任务、无心理负担的状态下，和父母一起体验绘本带来的快乐、喜悦和美好。同时让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类的基本常识。（2）家长要做阅读的好榜样。父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书。（3）建议家长选择一个安静又舒适的地方和幼儿一起阅读，如：客厅、餐厅、书房。有条件的家庭可以设置孩子的书房，准备便于幼儿取放绘本的书架，选择购买优秀经典绘本增加家庭藏书量。（4）晚饭以后和睡觉以前是亲子绘本阅读的好时光：选择全家共处的时间，循序渐进安排增加次数，增长时间。一次时间不要长，但需要坚持，每天10—15分钟，周末可安排在白天。（5）室内的光线比较明亮，在亲子阅读时可以播放适当的音乐。

三、绘本专题培训观摩，不断提高家长的指导能力

有效的亲子阅读时提高幼儿的阅读能力的关键。针对有的家长在家不会指导幼儿阅读这一问题，我们进行了专题培训。

1、根据幼儿的年龄特点，指导幼儿阅读绘本。不同年龄幼儿的阅读特点是不同的，如：3-4岁的幼儿经常主动要求成人讲故事；4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；5-6岁的幼儿喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。家长要针对幼儿的年龄特点，在指导幼儿阅读时要采取不同的方式。

2、提高家长的朗读技巧。家长的朗读能力直接影响亲子阅读的效果。朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了；重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容；在朗读时，大量运用表情；如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。

3、家长观摩活动。在家长开放日活动中，我们特意安排了绘本阅读活动。在观摩中引领家长走进绘本世界，感受幼儿对绘本的兴趣，从而为自己指导人阅读开拓新的思路。如在绘本《罗伯生气了》活动中，家长深深体会了绘本的魅力所在。幼儿受生活经验、自身体验的局限，往往不能准确地区分某些情感的程度，也不能用正确的语言来表达。而绘本正好作为一种媒介，帮助幼儿情感宣泄，正确理解情感。

四、幼儿园创设环境，引领亲子绘本阅读

1、创设班级亲子图书角，供幼儿和家长借阅。

2、图书漂流活动，老师针对每本绘本的风格设计了不同的“漂流心得”本，和相应的绘本一起放进精美的透明塑料盒中。

3、班级创设绘本专栏，在家园联系栏中，我们开辟了绘本专栏。

五、创设平台，家长分享交流经验

1、亲子绘本读书会，向家长推荐关于绘本的家长用书。

2、亲子阅读笔记交流。

3、亲子绘本表演，可以通过活动，如亲子绘本故事表演《我永远爱你》、《猜猜我有多爱你》，让幼儿在自然地以主人公的身份进入故事、感受故事、思考故事，同时也增进了亲子之情。

通过一系列活动帮助家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的方法，使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。