以爱的视角谈高中班主任德育工作

黄荣愉

摘 要：作为一名高中班主任，爱学生是最基本的素质。班主任不仅要帮助学生学习文化知识，在学生优良品格的塑造也用着不可推卸的责任。所谓师者，传道、授业、解惑也。从古至今，教师就不单单是简单传授知识的职业，教会学生如何做人更加重要。从目前我国高中学生的品德教育情况来看，班主任教师在其中的作用不可忽视，班主任应该以爱为手段，将学生作为主体开展德育工作，这样才能够进入学生的内心世界，以情动人，以德服人，真正达到教育的目的。

关键词：爱的视角；高中班主任；德育工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-145-01

管理好学生是高中班主任工作的重要内容。但是从目前高中班主任管理的情况来看，教师常常忽视学生的主体地位，没有从学生的心理情况以及成长特点出发，从而导致管理往往达不到效果。实际上高中班主任主动和学生沟通，用真心打动学生，用爱感染学生，让学生乐于配合他的工作，班级管理效果自然而然得到提高。本文以爱为视角，对高中班主任班级管理的相关问题进行几方面分析。

一、树立良好的班风，规范学生行为

高中班级的结构是比较复杂的，学生性格不同，为人处事自然也不同，产生的心理问题也有所差异。每个班级中基本都存在一些问题学生，这些学生软硬不吃，他们缺乏学习的热情，也会扰乱班级的规矩。针对这个问题，教师优先要从思想上致胜。高中生的思维已经独立，有了自己的主见，能够辨明是非，班主任首先要让他们明白，教师和家长的管教，是对他们负责，是出于对他们的爱护，避免学生逆反心理的出现。接着，教师开始全面调研活动，班级哪些学生用功，哪些学生懒散，哪些学生喜欢惹是生非，都要一一掌握。最后，根据班级的实际特点，制定严明的纪律制度，以学分制为基础，任何学生只要违背了制度中的原则，都要扣除相应的学分，做了好事，成绩有了提升，考试有了进步都能够或者相应的学分，虽然是以爱为前提的班级管理，但也不可以过于迁就学生，规范与爱护并存，综合作用，才能够管好班级，规范学生的行为。

二、尊重学生人格，获得学生信任

树立了严明的班级制度之后，在平时的管理过程中，给予学生充分的尊重。用平等的目光与学生交流，在班主任平时的一言一行中都要体现对学生的尊重，班主任要意识到爱的重要性，要意识到爱护学生是教育的核心，做学生的朋友，引路人。高中阶段学生和教师共同的目标是升入理想的学府，因此班主任在学生课业方面的管理也不可忽视。坚持因材施教、以生为本的原则。发自内心的爱学生不是一时兴起，要持之以恒，班主任应该像热爱自己的孩子一样热爱自己的学生，高中阶段学生的思想比较活跃，也容易产生思想波动。教师从学生的角度思考问题，排解学生生活和学习上的问题，获得他们的信任，这就是所谓的良师益友。学生感受到教师的这种情感，这种尊重，才能够亲其师，信其道。

三、营造良好的班级环境，激发学生学习热情

帮助学生树立“争分夺秒了，借时如金”学习信念，获得“超越自我，挑战极限”的勇气，向学生介绍典型、正面的学习案例，将照片和录像给学生播放给他们，提升学生的学习气势，让他们觉得和那些拥有远大理想，勇攀高峰的同龄人相比，自己做的还远远不够，激发学生的学习动力和热情。

四、以丰富的多媒体课件缔造生动的主题班会

主题班会是班主任工作的一项重要内容。面对逆反心理很重的初中学生.一堂主题班会如果单纯地采用苦口婆心的说教，往往教师越是语重心长，学生越是反感。多媒体的出现为每一个主题班会提供了丰富多彩的素材，让学生在形象风趣的动画，生动活泼、极富感染力的幻灯片展示中受教育、有启发。主题班会的多媒体课件在制作时要考虑形式的新颖性和内容的教育性相结合，同时可以配合学生自导自演的小品、游戏、情景剧、小故事、朗读、唱歌等形式，充分调动学生的眼看、耳听、口读能力，多方位刺激学生唱、写、思的感官。促使学生积极参加活动，并乐于接受活动的安排.从而达到寓教于乐的目的。比如，班主任可以利用日益普及的摄像机和照相机，曝光个别学生不良行为，对比另外一些学生在树立文明新风中的好人好事，通过反差强烈的对比在全班学生中开展行为规范教育活动；再比如对交通安全与交通法规的重要性教育，同样可以通过多媒体课件展示违反交通法规的恶性后果.以这种震撼的效果让学生自觉树立安全意识和守法意识。

五、借助网络信息技术更好地实现班主任与家长的互动

随着城市的扩大和人们生活方式的变化，传统型的“家访”已经不具有可行性，即使偶尔召开的“家长会”也因种种原因而招致家长们的抵触。网络信息技术可以造就网络型家访和方便家长对学校管理的了解。如同前面几个问题中谈到的那样，教师通过班级论坛将孩子在学校的表现反馈给家长，家长通过查看信息，足不出户就可以了解自己孩子的情况；如果家长有什么意见或建议，还可以通过QQ、电子邮件等方式和班主任进行交流，促进家长与班主任之间的互相理解。这些都有助于班主任在新时代新环境下开好、开活家长会，改变以往那种班主任和任课教师单方面讲、家长被动听，教师与家长的沟通受到很大限制的家长会模式。通过网络信息化平台，家长还可以了解到其他孩子的表现以及其他家长的想法.可以通过班级论坛就子女的家庭教育问题听取其他家长的意见，学习其他家长的家庭教育经验和教育理念，相互学习借鉴。使得在教育自己的孩子时变得更有针对性，这也会反过来促进家长与班主任之间的交流。使学生管理工作上一个新的台阶。

在爱的前提下，规范学生的行为，教会他们学习的方法与做人的道理，这是高中班主任的责任和义务，也是实现班级管理的核心内容。本文从三个方面对高中班主任的班级管理工作进行了分析，倡导真心与学生交流，该严厉的时候严厉，该尊重的时候尊重，综合多元化的激励方法，提升学生的学习信心和兴趣，能够自觉规范自己的行为，最终达到班级管理的目的。

参考文献：

[1] 陆运青，田黛，马天宇，郭学东.学习动机、焦虑、人际信任对中学生自尊的影响研究[J].中国健康心理学杂志.2011（04）

[2] 张伟娟.农村高三学生的自尊水平、应对方式和主观幸福感的研究[J].中国健康心理学杂志.2011（03）.