创新体育教学模式 引导学生快乐学习

覃启权

摘 要：体育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的运动技能以及健康理念都有重要的促进意义。中学时期城处于学生身心发育的关键阶段，培养学生良好的体育技能对于实现他们的全面发展有着重要的价值。教学中就需要教师能够运用全新的教学理念为指导，注重对于学生学习主体地位的尊重，通过科学的教学引导策略调动学生的学习积极性，培养学生良好的体育学习认知，他们日后的学习发展打好基础。

关键词：初中；体育；快乐；学习；教育；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-041-01

随着时代的发展与社会的进步，新型人才的培养不能再是简单的“死读书”，而是要实现学生“德智体美劳”的全面发展。体育作为丰富学生学习生活、锻炼学生健康体魄的重要学科，在学生学习过程中充当的是助推器的作用。有效的体育锻炼能够减轻学生的学习压力，让学生的学习情绪时刻处在高涨状态，以便他们能够更好的接受知识，更好的吸收知识。同时对于他们的身心发展也有着重要的促进价值。教学中就需要教师能够采取有效的教学引导策略，引导学生进行快乐学习、高效学习。

一、明确学生的学习主体地位

学习的过程其实就是学生自设基础知识不断积累、认知能力不断提升的过程。在这个过程中，学生自身的学习积极性、学习自主性对于学习的效果有着直接的影响。特别是在体育教学中，体育技能的掌握更多的是要学生自身的参与体验才能够完成的。教学中就需要教师能够尊重学生的学习主体地位，在做好自身教学引导的同时注重学生的学习体验与学习感知，同时在教学中注重对于学生学习积极性的培养。让学生化被动为主动，激发学生的学习主动性，尤其是对体质较弱或对体育不感兴趣的学生进行因材施教，循循善诱，让他们能够认识到体育锻炼对于自身身体发育、健康情感养成的重要意义，以便能够更好的激发学生的学习兴趣，通过有效的锻炼提升学生的身体素质。在这个过程中，教师要引导学生认识到体育学习是一件快乐的事情，是一件有益的事情，以便能够更好的调动学生的参与意识。在进行快乐体育教学的过程中，不仅可以激发学生的主动参与意识，使更多的学生体验到体育学习的兴趣，从而更好的进行自身的素质锻炼，而且可以有效的提高教学绩效，达到体育教学的目的。

二、开展有效的科目教学引导

都说“名师出高徒”，教师的教学策略、教学水平对于学生的学习效果有着直接的影响。特别是在体育教学中，学生的体育认知能力基本为零，学生的体育认知大部分都是由教师传授的。教学中就需要教师能够采取有效的教学引导策略，提升课堂的教学效率，不断的提升学生的体育学习认知。体育课是一个复杂的组织过程，要有良好的规范性。学生在听讲解，看示范时，必须有正确的队形和良好的秩序，才能了解教材，明了重难点，正确掌握技术、技能。只有在教学中采用强而有力的思想教育措施，使学生明确学习目的，端正学习态度，启发他们自觉积极地进行练习，才能使学生学得紧张而有序，练得生动而活泼，才能使教学过程顺利进行，安全而有实效。如果学生不明确学习目的，不认真听讲解，看示范纪律差，不听从指挥，那么体育教学就难以进行，更谈不上实效性。教学中教师要根据相关的教学内容采取多样化的教学手段，以便能够实现学生理论素质与实践技能的综合提升。

三、加强体育教学内容改革

传统体育教学中教师往往是直接引导学生进行体育锻炼，或者放任学生自由活动，体育教学内容相对单调乏味，对于学生来讲就没有挑战可言，自然也就不能激发学生进行体育学习的兴趣，锻炼学生的身体素质。教学中就需要教师善于对教学内容进行改革，在这个过程中特别要根据学生的身心特点进行设计，比如增加有趣的小游戏，进行小规模的体育竞赛等，必然可以激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、乐于表现，在学习中玩，在玩中学，进行有效的劳逸结合，减轻学生的学习难度、丰富学生的学习体验，以此达到锻炼学生身体素质的能力。在团队活动的过程中不仅能够丰富学生的学习体验，还能够培养学生的团队意识与集体荣誉感，这是其他科目教学中无法实现的。

四、注重教学重点难点突破

体育是一项与运动为主的教学科目，与我们的生活实践结合紧密。同时体育也是一个庞大的知识体系，涉及我们学习生活的多个层面。教学中教师要根据不同的教学内容划出教学重点与难点，引导学生进行重点击破，以便能够提升课堂教学的有效性，避免“眉毛胡子一把抓”。一般体育教学重点是从体育教学目标的角度进行确定，一节课要使学生掌握什么知识和技能，培养哪方面的能力，就是这节课的教学重点。而教学难点则更多地从学生学的角度去考虑，根据学生的水平和能力来分析学生在学习过程中哪个地方比较困难，据此准确找出教学难点。例如：蹲踞式跳远完整技术练习，由于学生自身能力的原因，快速准确地助跑踏板和快速充分地起跳的结合就是这项技术的难点。体育教学重点可以是一个面，而教学难点则是一个点。教学难点可以是一个技术点，也可以是某方面的能力，甚至是意志品质方面。例如耐久跑的难点则是学生克服极点坚持跑完全程的顽强拼搏的意志品质。所以在备课的时候，一定要在深刻地分析和理解教材的基础上结合学生的实际情况，从学生学的角度去找出教学难点，通过重点与难点的击破能够更好的提升教学活动的针对性，实现教学活动的有效开展。

五、培养学生科学体育认知

体育教学不仅仅是培养学生一定的运动技能，还要注重对于学生体育意识、体育精神的培养教育，以便能够引导学生养成科学的体育锻炼认知，为终身体育教学打好基础。由于体育课时安排较少，体育教学不能简单的依靠课堂。而学生的身体锻炼一定要每天进行，不能间断，以保证学生的身心健康发展。所以教师要培养学生良好的体育认知，在文化课学习的空隙中，鼓励学生多在校园里活动，通过打乒乓球或者跳绳等方式来丰富学生的课间生活，引导学生快乐学习、快乐生活，有效的缓解学习带来的疲劳，这对于学生更好的开展下一节的知识学习有着重要的促进意义。

总之，教学中教师要经常的向学生传播快乐体育的学习理念，将快乐体育应用到学生的学习生活当中，让学生感受到体育学习带来的好处，进一步培养学生积极的体育学习意识，引导他们健康成长、全面发展。