浅析中职舞蹈课堂教学策略

陈玉东

摘 要：中职学校舞蹈课堂教学的创新，必须把目标设计、内容设计、策略设计与检测评价设计这四个环节放到关键地位考量，才能显现出舞蹈课堂教学的魅力。课堂教学创新以提高教学效率、提升教学效能、优化教学过程为其归宿。对于如何进行中职学校舞蹈教学创新，提高舞蹈课教学效率，实现课堂教学最优化控制和教法的创新，促使学生整体和谐的发展，是舞蹈教学改革、创新的一种尝试。

关键词：舞蹈课堂；教学；中职学校

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-013-01

随着各高校纷纷增设开办舞蹈专业，面对学生毕业就业形势的严峻，如何大胆创新、改革教学方法，采取各种有效措施，提高教学质量，培养出实践技能强、基础知识宽厚、受社会青睐的专业技能人才，竞争和挑战呈现给了各高校教师的舞蹈教学。然而在当前各高校欣欣向荣发展着舞蹈教育，尽管在规模上取得了令人瞩目的成就，但在舞蹈的教学过程中却恰恰忽视了办学的初衷，华而不实的舞蹈教学，忽视了舞蹈教学内容的蕴涵，片面的注重外在形式的追求，致使学生对舞蹈的理解过于肤浅片面，对传统的民族舞蹈文化底蕴全然不知，缺乏了对舞蹈本身人文意蕴的认识。

一、舞蹈教学的现状以及存在的主要问题

舞蹈是“动作的艺术”“情感的艺术”“时空的艺术”。因而，在舞蹈教学便不同于其他艺术，有着其特殊的教学方法和手段。但目前的各高校的舞蹈教学中，存在着各种各样的问题，束缚着舞蹈教育的进一步发展。

1、课程设置不科学，教学方法守旧在不少的高校的课程设置，均以入学前对学生制定的人才培养计划表为标准，以此安排每学年的课程。在不少高校里，由于师资教学、研究的实际能力以及现代化教学设备不足，不少的课程无法按人才培养计划中正常完成规定的教学进度，当与教务处等部门无法协调时，科任教师只有削减授课内容，片面的赶进度完成教学任务。

2、专业人才匮乏、师资力量的不足师资，是影响教学质量的重要因素。在舞蹈教学里，教师的素质和能力直接决定着教学质量的高低，师资力量的强弱，更突显其重要性。由于舞蹈专业办学相对其它艺术起步较晚，师资力量相对匮乏，在各高校中，舞蹈教师从学历以及职称远远落后于其它艺术专业。此外，由于舞蹈教学课程设置的不科学、教学内容的刻板单一及其学校对舞蹈教师不够重视，不少高校的舞蹈教师在自身素质提高方面缺乏动力。甚至有些师资力量严重匮乏的高校，舞蹈教师还需要担任其它教务行政工作以及学校文艺汇演等迎新宣传活动，繁重的工作量使得舞蹈教师难以有充裕的时间投入舞蹈教学，提高自身的业务技能。

3、教学模式刻板、内容缺乏创新在各高校的舞蹈教育，由于起步晚，师资力量的局限性导致没有属于本院系的教学模式与教程。因此，在舞蹈教学上，大多继承北京舞蹈学院、中央民族大学的课程安排及教学模式。如很多高校的舞蹈教学在大学期间开设的课程，芭蕾基训、素质技巧、民族民间舞等课程的安排，授课均以北京舞蹈学院、中央民族大学的考试视频为授课教程。

二、舞蹈课堂教学策略

舞蹈教师在面对如何轻松愉快地把舞蹈知识和技能传授给学生这一问题时，有很多不同的见解，但笔者认为除了明确教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计、效果检测与评价设计外，还应重视课堂教学的导语即导入和情感教学，同时要把握好反馈的时机及强化，运用好多媒体这一教学手段，使学生主体和教材客体相融洽，从而达到课堂教学的最优化。

1、导语创新，激发兴趣。导语是课堂教学的必要手段，是提高学生学习积极性、激发兴趣的有效方式。精当、新颖而富有启发性的导语能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。新课的导语就像写文章一样要有一个好的开头，它能吸引学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习的积极性，从而达到理想的教学效果。美国著名的心理学家布鲁纳说过，学习最好的刺激是对材料发生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因，兴趣是最好的老师。舞蹈课也需激发兴趣，寓教于乐。舞蹈教学中更应注重语言引导与肢体引导相结合，把富有新意的语言和肢体融合在一起，这样更能激发学生的好奇心。

2、培养情感，强化情感。体验人的情感和人的认知活动是紧密相连的，教学作为一种认知活动，情感作用与之密不可分。情感对人的行为具有强大的推动力。针对中职生的特点，我认为他们的情感体验是丰富的，积极的情感对教学有巨大的推动作用；相反，消极的情感则有阻碍作用。情真意切是舞蹈教学的活动特色，而情真要求教师必须要有对现实生活的深刻体验，意切则是要求教师对教学对象现有的状况有较深刻的了解和认识。教师要把舞蹈的情感教学放在重要位置，只有这样，才能与音乐融为一体。只有切实地培养学生的情感、强化学生的情感体验，才能真正地体会到舞蹈的魅力，对舞蹈的学习产生更加浓厚的兴趣。

3、多媒体与课堂舞蹈教学。在舞蹈教学中合理地运用多媒体手段可以有效地创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美和感知能力。中等职业学校的舞蹈教学，是以舞蹈审美体验为核心，掌握和理解基础训练以及中国各民族舞蹈的动作风格和特点之间的关系为前提的。运用多媒体技术可以将文字、图像、图形、动画、声音和视频等多种媒体为达到某种教学目标而有机地结合起来。

三、结语

舞蹈课堂教学教学，要注意目标的适中性、内容的整体性、策略的针对性、评价的客观性，同时还要注意引语的适当性、情感的合理性、反馈的及时性和明确性、多媒体的形象性。舞蹈是中等职业学校的一门专业技能课。本课程的任务是：使学生掌握必备的舞蹈基础知识和基本技能，培养学生应用舞蹈教学和表演的能力；为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

参考文献：

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