如何培养学生语文的自学能力

刘国琦

内容摘要：学生掌握了自学的方法，对将来的学习会起到极大的促进作用。这一能力的是每一位教师应该给学生培养的一种能力，自学能力的培养又需要科学的方法和时间。教师应发挥自身的特长，利用现有的条件，最大限度的培养学生的自主独立意识，加强学生的自学能力的培养，为学生的未来发展打下坚实的基础。

关键词：自主学习 能力 培养

一、课堂上应该留给学生自学的时间

新课程改革已经有些年头了，在实施过程中就要求老师主动地转变角色，由教育的主导者转变为引导者，由传统的讲授式、填鸭式变为启发诱导、合作探究等多种教学模式相结合的课堂。基于以上的原因，近年来，我也不断在调整课堂教学模式，在课堂上给学生留有适当的自主空间。如：在语文生字的教学中，我先让学生通过看书找出哪些字学习有困难，让学生把不认识的字或不理解的词语摘录出来，然后师生共同探讨怎么解决，这时我适时教给学生用查字典的方法可以解决这类难题。在每一节课上一般给他们安排10分钟左右的自学时间。在学生自学的过程中，老师可以放心地把学习的自主权还给学生，让学生通过自己亲自动手、动脑，自己亲力亲为来探究学习的过程。这样做有利于培养和提高学生的自学能力的，也有利于学生独立自主能力的培养和发展，更有利于学生将来在创新应用方面打下坚实的基础。

二、应在课堂外给学生创设自学环境

一节课的上课时间是一定的，老师在课堂还不能完全的放给学生自学，学生在课堂上得到的时间是有限的，因此我为了延续刚刚建立起的学习兴趣，想方设法把自学的时间向课堂外拓展和延伸。如：我在对联知识的教学中，有意安排学生在课后到家中去搜集春联、婚联等各种对联，学生的自主意识很是高涨，他们分头到认识的各家去，搜集到很多对联，有的学生甚至用简笔画画上了门框，在两遍按照顺序写上对联，并且个别时候还能看出哪家粗心把对联给贴反了……回到班上后我又让他们把收集好的对联互相交流，分享这次“下乡”的学习成果，大家你一言我一语互相交流积累采集到的对联，我在一边提示对联的一些基本结构。通过这次行动，不但让学生们体验了生活，还丰富了学生们课外知识，又让学生认识到处处留心皆学问，自学并不是一定在课堂上完成的。

三、丰富学生的知识，鼓励学生大量阅读课外书

学生通过阅读课外书是提高自学能力的有效途径之一。我鼓励学生大量阅读课外书，每学期开学初，我就组织教师精挑细选购买适合小学生阅读的书籍，每班下发一部分充实班级图书柜。同时我安排有条件的学生从家中把自己的课外书拿过来让同学们去阅读，你一本，我一本，我班的图书柜一学期下来可供学生们阅读的图书有200多本。随时让学生自由借阅，并且由学习委员对借阅学生进行登记，学期末看谁借的书多，谁看的书多、做得读书笔记多谁就可以得到一本书的奖励。通过一学期的实践，学生们阅读书目的积极性有了极大的提高，在我的语文课上，表达能力、遣词造句、作文写作等都有了很大的提高。阅读大量课外书，使学生养成良好的自学习惯。

四、多渠道创设学生自学情境

为了尽快地给学生们培养良好的自学习惯，我采用多渠道自学情景创设法来培养学生的自学习惯。首先，经常给学生讲身边成名人的一些成长故事，使学生感受到身边人自学成功的熏陶。接着，我又引导学生每日牢记一句成功人士的座右铭，并适时指导学生通过查字典、找资料等方式自学名人名言。在教育教学中我还注意培养他们树立远大的理想。近年来我教班级的学生，每人都有自己的远大的理想。有的长大想当优秀的医生，为病人解除痛苦;有的想当海军，保卫祖国海疆;有的想当人民教师，为祖国培养更多的建设人才;还有的学生通过看新闻了解到我国实现了成功探月，梦想当一位科学家，做祖国科学的接班人……。他们有了理想就有学习的源动力，自学起来非常有信心，这样做不但增强了他们自学的兴趣，也使他们的自学能力得到了培养。

近年来，我坚持培养学生的自学能力，使学生的学习习惯和理解能力和其他方面的素质明显得到了提高。通过让他们查字典，使他们学会了遇到陌生的生字和不理解的词语怎么办。通过大量阅读课外书目，使他们提高了理解和写作能力。通过课堂内外对他们的励志教育，又使学生树立了远大的理想。由于自学能力的培养，我所教的学生在小学阶段的成绩并不十分突出，但由于他们有好的自学习惯，到初中和高中学习成绩会突飞猛进，让人刮目相看。有一位我教出的学生大学毕业后特地跑来找我聊天，他对我说：“老师，您教给我的自学方法是非常重要啊！如果不是小学好的学习方法，也不会有现在的我。”实践证明小学生的自学能力是完全能够培养的，也是十分必要的。有句俗语说：“授人以鱼，不若授之以渔”由此可见，在小学阶段培养小学生的自学能力是很重要的，要使小学生学到取之不尽、用之不竭的知识，就必须培养他们的自学能力。

（作者单位：甘肃省民乐县六坝寄宿制小学）