《数字化图像的简单合成》教学设计

《数字化图像的简单合成》教学设计

文/孙振

摘要：本课以教育科学出版社出版的高级中学课本《信息技术基础》第五章教材为蓝本进行教学设计。本节教学设计主要分为教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、评价指标八个部分。在进行详细的教材分析和学情分析的基础上设定教学目标、重难点和方法，在教学过程中有效实施，最后通过评价方法让教师诊断学生的学习情况，并让学生对自己的学习效果心中有数，以更好的进行下一堂课的学习。

关键词：分析;教学;探究;评价;图像合成

作者简介：孙振(1981.12-),男,汉,中学二级,大学本科,微山县第一中学,研究方向：教学教法。

中图分类号:G633.67文献标志码：A

一、教材分析

本课以教育科学出版社出版的高级中学课本《信息技术基础》第五章教材为基础进行教学设计。本节课通过教师的有效教学让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生在适当发挥自身的创造力和想象力的前提下，合理地运用信息技术，恰当的通过图像表达出自己的思想。

基于本节课的内容特色，教师适宜采取任务驱动的方法教学，让学生在任务探究的引导下不断地接近本节的教学目标。教师提供相关的学习指导、学习资源，让学生通过老师设定的任务进行广泛的交流与合作，增强学生的自主学习能力和协作能力。

二、学情分析

本节课是以高中一年级的学生为教学对象。虽然初中的信息技术教学使他们已经具备了一定的图像操作处理能力，但是Photoshop的图形处理软件功能特别强大，操作起来比较复杂，高一学生学习会有不少困难。因此在课前就需要教师准备充足的学习资源，以使学生能够顺利的完成任务，获得足够的成就感，增强学习信息技术的兴趣。

另外，网上的东西丰富而又复杂，既有积极的因素也有消极的因素，在教学过程中，要注意防止单纯的中学生被网络上一些不良的合成图像所迷惑，要注意加以引导。必要时可通过对反面例子的批判，用以提高学生的信息道德素养。

三、教学目标

知识与技能:

(1)熟练掌握图像的变换命令的操作方法；(2)掌握魔棒工具、移动工具、文本字的操作方法；(3)综合运用所学知识巧妙合成图像。

方法与过程：在学案任务驱动下，学生通过探究和讨论方式获得新知识，体验图像处理的操作过程，培养创新能力和表达能力。

情感态度与价值观：

(1)培养热爱祖国、关心自然的意识；(2)提升网络道德素养。

四、教学重点：

图像合成的步骤及操作方法

五、教学难点：

图层的概念

六、教学方法：

小组竞争、协作学习、任务探究法

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课(1分钟)1、展示几张图片,提问(脑筋急转弯):如何将大象放进冰箱里?2、引入课题:展示两幅看似简单的图片,经过巧妙的加工后,就成了具有一定趣味含义的作品,这就是合成图像带给我们的奇妙之处。板书本课课题。学生思考,了解合成图像的作用,明确学习目标。通过问题的提出造成悬念,引发学生思考,激发学习欲望。知识铺垫(9分钟)1、通过展示透明塑料薄膜上的字,讲解图像合成原理———图层的概念。2、Photoshop工具箱中常用工具的功能及使用方法。3、任务一:抠取并移动圆环。演示操作魔棒工具的属性及操作方法。1、通过观察,了解图像的原理;2、通过自主学习,掌握Photoshop常用工具的功能及使用方法。3、通过观察,学习掌握魔棒工具的使用。1、培养学生自主学习的能力。2、了解图像合成的原理———图层的概念。3、掌握魔棒工具的使用方法。探索新知自主学习(7分钟)1、任务二:《将大象装进冰箱》学生自主练习,教师巡视指导;2、观察学生操作步骤3、讲解学生操作过程中出现的问题及解决方法。4、引导学生思考总结合成图像基本步骤:抠———移———合。1、根据学案,自主练习操作完成任务二;2、一学生上台演示操作图像合成过程;其他同学观察学习。3、观察教师操作过程4、共同总结合成图像的步骤。1、让学生通过观察分析别的同学的操作,并对照自己的操作,及时纠正自己的错误。2、掌握图像合成的操作方法,培养学生自学能力及实践动手能力。任务探究自主学习综合练习(20分钟)1、任务三:完成作品《中国梦强国梦》或《珍惜每一滴水》2、拓展任务:根据供选择的图像素材,制作出具有一定意义的作品,3、指导学生进行操作。1、学生根据所有已学的内容,做好练习。2、练习完成的,做拓展任务。3、作品完成后上传。1、综合练习的给出,旨在培养学生实践动手能力,并在此基础上提升学生的创新能力。2、有序的分层教学的展开,目的是使不同层次的学生都有所提高。知识归纳(4分钟)小组内进行讨论交流,归纳小结请一位学生演示任务三的操作,要求操作的同时说出操作步骤。在此基础上教师需对学生容易忽略的操作加以强调纠正。通过观看同学的操作,分清正误,完成知识归纳,教师予以适当补充。使学生通过观察分析同学的操作的同时,对照自己的操作,及时纠正错误,从而正确理解操作难点。任务反馈学习评价(2分钟)1、发布完成操作的同学的作品2、请几个思路有特色的学生陈述其作品的创作过程。3、教师给出详细的评价指标,指导学生欣赏他人作品,并根据评价指标进行投票,得票最多的为最优作品。1、欣赏其他同学作品2、投票评选全班最优的作品通过让学生赏析优秀作品使他们学习他人作品的优点。对优秀作品进行评价采用通过投票的形式,有利于在提高学生的欣赏能力的同时,培养学生公正公平、实事求是的精神。课堂总结情感升华(2分钟)教师用多媒体展示本节知识点举反面例子,提醒学生注意提高信息道德素养,防微杜渐。学生针对反面例子说出自己的看法思考反馈本节内容帮助学生形成系统的知识体系,从正反两面培养学生良好的信息道德素养。

八、评价指标

本节课学习效果评价分三个等级：欠佳、一般、优秀，分别从内容(30%)、技术(30%)、创造性(30%)、道德价值(10%)等方面评价。

内容方面根据所合成图像表现主题是否明确恰当、画面是否美观协调来评价，技术方面要考虑到是否将本节所讲的工具都用到并达到较好的效果，创造性要通过素材之间的搭配是否有新意和创意、能否创造出特殊的效果、主题构思是否独特来评定，道德价值方面要看是否符合道德规范。基于以上要求可制定出恰当的表格便于打分评比。

(作者单位：微山县第一中学)