坚持“四不”着力提升思想政治教育质效

李德祥

坚持“四不”着力提升思想政治教育质效

李德祥

思想政治教育作为政治工作的灵魂工程、固本工程，一定要目标明确，信念坚定，作风扎实，勇于创新。为此，要坚持做到“四不”：教育的重要性不容怀疑；教育的“一个过程”不能割裂；教育的引导方法不能僵化；教育者的人格魅力不可小视。

思想政治教育；“四不”；质效

习主席指出，“我军政治工作只能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对。”思想政治教育作为我军政治工作的灵魂工程、固本工程，必须高度重视、主动作为、务实作风、积极进取，不断提升实效性，当前尤需坚持做到“四不”。

一、教育的重要性不容怀疑

《思想政治教育大纲》用基本途径、中心环节、重要保证12个字鲜明阐释了教育的地位作用。对于教育的重大意义，谁都能说上几条，但深切感悟却有差距：一是有的同志感到，年度教育时间安排多了，每年用54天时间搞教育冲击了军事斗争准备；二是有的同志认为，只要干部带兵能力强，拢得住官兵的思想和行为，确保单位不出事，教育搞与不搞、搞多搞少无所谓；三是有的同志把教育等同于一堂课，降格为单纯的例行性工作；四是有的同志还在讨论“教育究竟管用不管用”这个伪命题。

对此，要看到，正是因为在古田会议上解决了教育问题，确立了把“进步的政治精神贯注于军队之中”的教育理念，红军才能剔除各种非无产阶级思想，成为一支坚不可摧的战斗集体，也才有了后来人民军队各种光荣传统的诞生和继承发扬。要看到，延安时期，大家都争着抢着去受教育，唯恐不了解党的理论、政策，回家后夫妻之间还要讨论，唯恐理解不到位。那时候是发自内心地想受教育，教育也成为个人和党加强联系的主渠道。可以说，中国革命的胜利，某种程度也是教育的胜利。要看到，如果没有长期坚持、点滴渗透的思想政治教育，我军就不会在历次调整改编中向党交上合格的答卷。在这方面，前苏联军队就是一个反面教材。在决定国家命运的关键时刻，苏军不但不执行苏共中央的指示，反而执行对立派的命令，加速了苏联的解体。要看到，在当前意识形态领域斗争尖锐复杂的情况下，开展思想政治教育实际上已经演变成夺取“制脑权”的战争，绝不能掉以轻心。特别是在“真理还在穿鞋子，谣言已经走遍天下”的不利局面下，更要把教育这个“在官兵头脑中搞建设”的基础工程抓得紧而又紧、实而又实。当前，思想政治教育应重点围绕强军目标和新“四有”要求，着力上好五堂课：一是科学理论基本观点课，用习主席系列重要讲话精神武装官兵头脑；二是当兵打仗基本职能课，强化官兵“无时不备战、随时准备上”的使命意识；三是立身做人基本操守课，引导官兵树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉争当“四有”新一代革命军人；四是专业兵种基本品质课，培养官兵与本兵种和从事专业相适应的精神品质；五是遵纪守法基本规范课，使官兵自觉践行当代革命军人核心价值观。

二、教育的“一　个过程”不能割裂

《大纲》规定，教育有六个环节，即计划、准备、授课、活动、讨论、总结。这六个环节构成了教育的“一个过程”。在这方面存在的问题：一是计划不得当。有的单位做年度教育计划，连哪个月搞什么内容的随机教育都列得清清楚楚，这是典型的形式主义。随机教育打的是“遭遇战”，解决的是官兵的现实思想。而官兵的现实思想怎么能够计划出来呢？有的单位计划教育不留余地，内容安排得满满当当，时间细化到了几点几分，这样，上级一安排临时性学习教育内容，就打乱了单位计划，造成计划随意性大。二是准备欠充分。最普遍的问题是不注重调查研究，不分析官兵思想，总感到自己离兵很近什么都清楚，其实是“剃头挑子一头热”。最不该的问题是备课不认真，有的网上粘来照搬照抄，有的让文书代劳不管不问，有的对教案不反复推敲。有一堂关于消费观的课，主标题是“端正消费观，莫做负二代”。这个题目就是没有推敲的。这个“负二代”是相对“富二代”而言的，“富二代”指的是父辈很有钱，那么“负二代”岂不是说父辈负债累累吗？显然不够准确。三是授课一刀切。当前，部队外训演习的任务越来越重，时间在4个月至8个月不等。外训期间，由于条件艰苦、时间紧张，往往不具备备课条件，所以不少单位外训前就把所有的课都备好，外训期间发到各个连去讲。这样虽然体现了工作的主动性，但也带来了照本宣科的问题，缺乏针对性。而且搞教育也有个时机的问题，时机没到就得等，就像早上没事不能把晚饭先吃了一样，营区搞出来的教案势必缺少了一股“野”味。四是活动太单调。有的单位尽管计划列了一些活动，但实际上是为了应付检查的，根本不去落实；有的安排活动就是那几招，一开展军魂教育就组织参观军史馆，一开展安全教育就组织“我为安全献一计”，一开展坚定信念教育就组织演讲。这方面，也有政治机关统揽设计不够的问题，致使基层开展活动大多数情况下只能在营连这个小圈子里“打转转”。五是讨论没质量。主要是巧妙设问、适时引导做得不够。组织讨论，出一个好的题目是前提。有个单位搞生死观教育时，出了个讨论题——“战场上你怎样为战友挡子弹？”这个讨论题让人无从谈起。所以，出讨论题一定要让大家能接上话茬，能发表看法。有的单位在组织讨论时“坐军姿、挨个讲”，不互动，不纠偏；甚至个别单位讨论“静悄悄”，让每个人写一段，交给班排长抄到本子上就行了。讨论结束后，普遍存在的问题是不了解掌握情况，不组织讨论讲评。六是总结走过场。应当说，每周教育日都得有总结，但不少单位总感到没什么好总结的，既不组织听取官兵对教育的反映，也不查看官兵接受教育的实际成效，更不研究改进教育的具体措施，常常把总结简化为指导员批阅教育笔记本。

六个环节环环相扣，哪一个环节不到位，都会影响教育质效。对此，一要强化整体设计。筹划安排教育时要有大局观念，对六个环节要通盘考虑，不光要考虑到，还要考虑清，防止顾此失彼的问题。二要强化过程控制。教育的精品是六个环节这六道工序铸就的，哪道工序不行，出来的就是次品。教育过程中，应当逐环节推进、把关，上一个环节不到位的，坚决不能转入下一个环节。三要强化闭合回路。每次教育一个过程实施完毕后，都要采取倒推和顺推的方式，再看一看六个环节运行是否顺畅、问题在哪、怎么改进，为下次教育提供有益借鉴。

三、教育的引导方法不能僵化

课堂就是战场，教法就是战法，如果没有正确灵活的战法，课堂这个教育主阵地是很难坚守的。在灵活课堂教育引导方法上，要着力做到“三少三多”：一是少搞政治说教，多用官兵语言。思想政治教育必须要灌输党的科学理论和上级的决策指示精神，这是政治任务。但不少同志把灌输的任务和灌输的方法混为一谈，以为灌输党的科学理论就一定要用“灌输式”的教育方法，导致政治说教的味道太重，官兵不爱听。这个问题要从思想层面率先解决好。在组织教育过程中，既要讲上级的话，也要讲兄弟的话，特别是要多讲拉近距离的家常话，多讲真心实意的感情话，多讲勉励劝慰的鼓劲话。即使是政治理论学习，也可以把干巴巴的理论转变成通俗易懂的观点、生动鲜活的事例、最新准确的数据，让官兵听得懂、记得住、说得出、用得上，至少留下深刻的印象。二是少搞生硬指责，多施循循善诱。教育免不了要对一些不好的现象进行批评，但批评也得注意方法。有的战士反映，“听一堂课、挨一顿批、憋一肚子气”，就是因为教育时被指责批评得太多。以指责人的方式开展教育，往往直接性有余，启发性不足，不能给人以渗透转化的力量。因此，要多施以循循善诱的技巧。有一名战士因夜间站哨太冷，遂踢起了正步，在幽静的夜里，声音显得非常响，这既容易吵醒宿舍里的人，又与哨兵职责要求不相符。指导员在第二天早上出操时是这样说的：“有的同志很上进，夜里站哨还不忘练习踢正步，希望大家要在正课时间出效益，用好早上的队列训练时间。”现在的战士头脑都灵光，这么一说他就懂了。由此可见，循循善诱比一味指责效果要好得多。三是少搞禁令约束，多行顺势引导。年轻的官兵涉世未深，却又活力十足，积极的、正面的顺势引导能够助其确立正确的“三观”，促进心智成熟。然而，当前的一些教育尤其是安全教育、“四反”教育，禁止约束很多，这个“严禁”那个“不准”，背都背不过来。要知道，束缚的东西越多，人的思想就越僵化。值得推广的做法应是通过透彻的说理，引导官兵真诚地信服，从而明白自己应该往哪方面做、应该怎么做，至于怎么做才能更好，这就是官兵自己的事了。这样既能达到一味强堵所起不到的作用，又能充分保护官兵的活力。现在智能手机放开了，一名指导员给大家上了一课——《请远离灰段子》。本来立意很好，但他没有搞好正面引导，结果一堂课下来，战士们光记住了一些灰段子，课后还在相互流传，这就得不偿失了。

四、教育者的人格魅力不可小视

人格魅力是一种吸引人的力量。政治教员魅力十足，政治教育才能引人入胜。习主席提到有些战士宁愿在风雨中站岗，也不愿在空调房里听课。出现这样的情况，恐怕最大的原因就是教育者缺乏人格魅力。提升人格魅力，一要尊重人。尊重人，就是尊重官兵的人格和权利。部队里经常有人讲：“少了你一个，地球照样转，你以为你是谁呀？”“部队里有的是人，四条腿的鸡不好找，两条腿的人哪都有。”这些话的意思是你可有可无，说到底就是不尊重人。一个不尊重官兵的政治教员上课，官兵自然不会买账。因此，要把尊重人当成立身做人的基本品质来培养，当成取得登台授课资格的必备课来修行，真正从骨子里尊重人。二要有才学。政治教员的才学是其人格魅力的重要组成部分。政治教员怎么样，通过一两堂课，官兵心中那杆秤就会称出来。现在有些课，内容很陈旧，讲的都是官兵早就知道的。这样的课，既给官兵带不来新信息，又传授不了新知识，简直是浪费时间。要知道，官兵的素质在不断提高，政治教员的能力也要水涨船高才行。因此，要强化本领恐慌感和“及时充电”意识，以过硬的能力素质展现自我、凝聚人心，让官兵觉得自己面前的政治教员了不得、有水平，从而发自内心地尊敬、信服，有了这样的人格魅力，教育的效果岂能不好？三要接地气。做人，接了地气就有底气，有了底气，开展政治教育就有了生气。拿破仑在反思滑铁卢战役惨败的教训时，感叹道“好久没有和士兵一起喝汤了！”一语既出，寓意无穷。当一些同志在感慨兵越来越不好带、教育越来越不好搞的时候，可曾从接地气这个方面找找原因？作为政治教员，要俯下身子，放低身段，走进班排，以平等真诚和小学生的姿态，与官兵多交流、向官兵多学习、做官兵的贴心朋友。在拉近心理距离的基础上，再运用官兵接受的语言、多用官兵身边的事例、采用官兵认可的方式抓教育，教育没有不成功的。四要形象好。形象是直观的、感性的，是无声的力量。行胜于言，更重于权。政治教员如果形象不好，那么他讲的就没有人信，说的就没有人听，损害的是政治工作的威信。有的同志要求别人刻苦训练，自己却不按时起床；有的同志教育战士要牺牲奉献，自己却对利益和荣誉丝毫不让。因此，政治教员要经常问一问，教育别人时自己是否先接受了教育，监督别人时自己是否先接受了监督，从而自觉做到台上台下一个样、人前人后一个样、表态心态一个样，切实以良好的模范行动树立起政治教员应有的形象，为思想政治教育加分添彩。

【作者系73071部队政治部主任】

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