让学生爱上数学课

张立芳

关键词：小学数学；合理制度；兴趣；学法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2015）14-0078-02

韩愈在《师说》中提出老师是传道、授业、解惑的。老师对学生的学习起重要作用。但是我认为只有亲其师才能信其道。只有学生喜欢上你这个老师才能让学生喜欢上你所教的科目。

一、制定合适的管理制度，创设融洽的师生关系

制度可以使人的行为受到约束，也可以使人在规定的范围内用自己的行为得到他人的认可。老师在数学课的管理中应该注重制定宽松合适、赏罚分明的有效制度。并且制度要根据自己班级的实际情况针对大多数学生制定。让学生有跳一跳能够得着的目标欲望。为此我也尝试了一些方法。比如小组间的竞赛、个人间的比赛。通过严格的加分制度，先在小组内评定出小组周冠军、月冠军。再在班级内评定出本周的周冠军、月冠军、学期总冠军。在此老师不要吝啬自己的表扬，要及时召开主题班会，大张旗鼓地表扬，给他们发奖状，颁证书。学生有了竞争意识，有了学习目标，必然会喜欢上数学课。

老师要努力在学生心中树立自己的完美形象，要让自己成为学生模仿的目标。学生只有对老师充满喜爱才能为建立融洽的师生关系打下基础。首先，共同娱乐是纽带。爱玩是孩子的天性，如果老师也爱玩，并且能和学生玩到一块儿，学生会把你当做朋友，会主动亲近你。在娱乐中你和学生加深了了解，情感上有了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之道。其次，善于表现是基础。老师要善于给学生展示自己的特长。如果老师有一手“绝活”，并且时常给学生展示一下，相信学生会为有你这样与众不同的老师而骄傲，他们肯定会爱上你的数学课。最后，了解、关爱是催化剂。学生是孩子，必定会犯错误，有遇到困难迷茫的时候，老师要有一双敏锐的眼睛，通过观察，了解学生的内心变化，及时与他们交流谈心。让他们能感受到老师的关爱，只有建立融洽的师生关系，心往一处想，劲儿往一处使，这样的班级必定会战无不胜，攻无不克。

二、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生获取知识的能力

好的方法是成功的一半。小学生的特点是求知欲强烈，但是学习不够刻苦，精力不够集中，爱动。为了使学生注意力集中，我在讲课中经常采用动手、动脚、画形象图、恰当比喻、启发提问等方式吸引学生的注意力。尤其是讲解不容易理解的内容时，我会给学生编顺口溜。比如，一年级的方位学习。“前后左右”对于高年级的学生不用学习他们都明白，但一年级的学生理解起来困难重重，教学时我通过编顺口溜的方式让学生加强理解和认识。例如：小狗在小猴的左面在小兔的右面。当问到小狗在小猴的哪一面的时候。让学生跟着我做动作读顺口溜。问小狗，点住小狗不放。小狗小狗小狗，小狗在小猴的左面，小猴在小狗的右面。这样通过说唱和动作让学生明白位置关系。在学习“时间”的时候，编顺口溜：分针长，时针短。分针走分钟，时针走小时。整时整点，分针指十二，时针指向几就是几点。十二点，时针分针重合，六点时针分针一条线。顺口溜朗朗上口，读熟了，学生就会明白知识点该如何运用。

三、注重学法指导，培养学习能力

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、口、脑调动起来。教给他们科学的学习方法，培养良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样才能使学生真正喜欢学习，主动学习。

（一）会听

让学生听讲时边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，我通过口述口算题让学生直接写得数，口述应用题让学生直接写算式，适当提问等方法，锻炼了学生听的能力。

（二）会看

主要培养学生观察的能力和养成观察的习惯。凡是学生通过自己看自己想就能掌握的知识，我一般不讲。

（三）会想

在课堂学习中，给学生足够的动脑筋去想的时间，让他们有机会去动脑筋想问题。

（四）会说

在课堂上尽量让学生说，老师听。学生在课堂上多说就必须多想。学生要会想，想得出，想得好，就得认真听仔细看。抓住了会说，就能促进会想、会听、会看能力的培养。

总之，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每一个老师都追求的目标。喜爱是人类重要的持久学习的动因，也是学生在学习中产生创造欲望获得创造成功的重要基石。只有努力让学生爱上你这个老师，他们才会爱上你的课。

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