开展小学数学合作学习的有效对策探讨

秦丽萍

摘 要：在小学数学学科教学中开展合作学习，不仅能培养学生的自主学习意识，培养他们的团队意识，还能切切实实地提高小学课堂质量。在合作学习中，要合理分组，创设合作环境，实施多元评价。这样才能使合作学习真正落到实处。

关键词：小学数学；合作学习；有效对策

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）17-0056-02

开展合作学习是提高小学数学课堂效率的有效方法，课堂上通过让学生相互交流、相互动手、一起解答问题等合作学习的方式，一方面加强学生的实践能力及创新能力，提高学生之间的相互沟通意识和相互理解意识；另一方面促使学生间、师生间形成多角度、全方位、多层次的沟通模式，提高学生的学习兴趣，让学生自主学习，乐于学习。

一、组建合理的合作小组，以培养学生的合作意识

为加强对学生合作意识的培养，提高学生的合作意识，教师一方面要对学生讲开展合作学习的意义和要求，另一方面要组建合理的合作小组。其中，后者尤为重要。首先，要合理确定小组的人数，分组时最好5人一组。人数太少时，学生之间的交流互助不能很好地进行；人数太多时，学生的个人才能不能充分体现出来，学生之间也无法深入沟通交流。其次，搭配小组成员，应该遵循优势互补、组间同质、组内异质的原则。确保分组后的小组能够达到平衡的状态，小组里面均有优生、差生、中等生。这样一种合作小组的构建，既为小组间开展公平的竞争提供前提条件，又能促使学生之间优势互补，相互学习。最后，要动态地管理小组，进行小组成员间的交替轮换。教师应该定期、定时更换小组成员，同时，根据数学课程的需要，可以让学生自由组合。这样，既为学生提供更多的发展机会，改变学生长期在小组里面所扮演的角色，又可以给学生带来新的体验，增加合作的学习兴趣。

二、创建适宜的合作环境，以训练学生的合作技能

课堂上，教师要为学生创建适宜的合作学习环境，可以对个别学生进行悉心指导，使学生掌握合作学习的基本技能。具体教学要求如下：第一，学会倾听是学生进行合作的最基本要求，教师要让学生学会倾听。所以，当小组间进行讨论时，先让其中一人发言，其他人则专心倾听并领会其要点，对于认真听并且敢于否定、敢于质疑的学生，教师应该给予表扬，以促进学生交流的积极性。通过这样的小组间合作，有利于学生养成良好的倾听习惯。第二，小组间进行合作的保证是善于表达，所以教师要让学生学会表达。课堂上，要加强对学生表达能力的训练，使学生的表达更准确、完整。比如“我对他们的发言进行一下评价……”，“我对第一位同学说的观点进行补充……”等等。在课堂上，教师应及时表扬并鼓励学生，给学生提供自由的空间让他们进行合作学习，使学生愿意说、乐于说、敢于说，并且知道怎么说。第三，合作的核心是协作，教师要让学生学会相互配合，从旁协作。学生之间由于受各方面因素的影响，他们所擅长的方面存在一定的差异。就数学合作而言，有的学生擅长分析，有的擅长计算，有的擅长分配任务。所以，为达到合作学习的目标，教师在学生的合作学习中，应教导学生学会相互学习，取长补短，增强学生的信心，让学生在合作中实现共赢。

三、构建科学的评价机制，以提高学生的合作信心

实践证明，科学的评价机制，可以提高学生合作学习的信心，而评价机制能否有效地利用，对学生合作学习成效的高低有重要影响。从评价方法来看，对合作学习的评价有多种方式。比如，过程评价与结果评价，教师评价与学生评价，小组评价与个人评价等。所以，教师要根据具体情况，建立符合学生学习的多元化机制，在合作学习中，充分发挥评价机制的作用，使学生在合作学习中增强信心，调动学习的积极性。根据教学内容实施小组评价与个人评价。第一，课前预习检查。结束当天课程时，教师让学生进行下一课的预习，并且布置3道练习让学生完成。满分15分，每题5分。由各组组长负责检查批改。第二，进行课堂互动。学习完当天数学内容后，比如对乘法的学习，教师课前准备几组口算题，课堂上对学生进行分组，小组选出代表进行抢答。满分10分，答对小组得2分，答错、不答不扣分。第三，将作业分层次。课后作业分为探索研究、能力提升及基础知识三个层次。探索研究及能力提升属于较难题，不必全部完成，做对一道加10分，不做或做错不计分，而基础知识部分为必做题，做对1道得1分，做错或者不做扣1分，直到扣完为止。第四，实行阶段性考试。按成绩的30%计入个人得分。比如成绩70分，则得分21分。最后，每月将小组得分公布出来，鼓励学生继续努力，加强团队协作能力。期末，将这些平时得分按照一定的比例计入学生综合成绩中，对于表现突出的个人、小组给予一定的奖励与表扬。

综上所述，开展小学数学合作学习，可以帮助学生养成良好的学习习惯，是一种行之有效的学习方法。学生在教师长期的指导、熏陶下，对知识能够更好理解吸收，有利于学习成绩的提高。同时，教师间也应加强交流与合作，互相学习，取长补短，不断完善课堂教学方式，促进教学水平的提高。