教练字，用好田字格

周文华

关键词：语文课程标准；小学生；练字；田字格

中图分类号：G623.22 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2015）23-0077-01

《九年义务教育语文课程标准》指出：认认真真写好字，是教学的基本要求，每个学段都要指导学生认真写字。教师要重视学生的写字姿势，讲究写字策略，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，避免低质量的机械书写操练。语文课要安排学生练学时间。

“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间 。”用好田字格，字会更漂亮。

我对田字格情有独钟，它不仅方方正正，一身正气，而且帮助小学生写的字更是一道道迷人的风景线。教练字，田字格有其独特的“魔力”，把一个个握不住笔的小学生变成令人称赞的“小小书法家”。

一、“田先生”是学习的好榜样

刚入手学写字时，我就引导小学生观察这位“田先生”的长相特点，方方正正，一身正气，并要求他们在写字时姿势像“田先生”一样，始终端端正正，不偏不斜。借此我扮成“田先生”，“同学们，你们要学我呀，端端正正，稳如泰山……”“我看谁做得不好呀！”“田先生”立刻会变得生气，“若彤，你的头长歪了……”在大家的笑声中，姿势端正的小学生会表现得更好，走样的赶快纠正，就这样，一到写字时，小学生们一个个就坐成了端端正正的“小田字格”，很好看。

二、“田先生待客”有规矩

课文后面的田字格里都有范写的生字，这些都是“田先生”请来的“客人”，每位“客人”在“田先生”家的座次是小学生们观察的重点：“头”在竖中线上，“肩”在上半格中间，“臂”从竖中线起笔伸展到左下格中部，“右腿”从中心点起笔伸展到左下格右下角。我特别强调让小学生们观察“客人”的结构特点和重点笔画。例如“笼”字，首先确定它的结构——上下结构，上薄下厚，竹字头写在上半格中间……重点笔画是倒数第二笔“竖弯钩”， 竖弯钩从田字格中心起笔，在下半格竖中线一半处向右弯出。就这样，由教师引导小学生观察逐渐过渡到让其自己观察分析，慢慢领悟汉字结构特点以及如何占格，培养他们一定的观察分析能力。接下来，我手捏粉笔，边讲要点边范写例字，讲一笔写一笔，慢慢过渡到写一个完整的部件。重点笔画用红色粉笔重描一遍，加深印象。小学生们看我如此认真仔细把“田先生”的“客人”安排妥当，他们更是认认真真，一笔一画，写了擦，擦了写，直到自己满意为止。

三、“田先生待客”限量保质

我在写字时注意控量保质。其实，写字训练不仅训练的是写字能力，还能巩固识字。因此，练写过的字在听写时很少出错。我在引导学生分析生字的结构特点和重点笔画时，学生也在识记它们。学生一笔一画把“田先生”的“客人”安排好，也是他们手脑结合的写字识记的最佳效果。这样，不仅有效杜绝其厌写和烂写，更有效巩固识字效果和养成良好的写字习惯。

教练字，用好田字格。田字格方便指导小学生写好字的间架，通过练习，可以使小学生的字体写得有间架、方正美观。