小学英语教学中培养学习兴趣的方法

韩刚

摘 要：兴趣是学好语言的重要条件。小学阶段英语教学的一项重要任务就是激发学生学习英语的兴趣。教师要融洽师生关系、改进教学方法、多用激励性教学语言、作业形式多样等，从而提高学生学习英语的兴趣。

关键词：小学英语；教学；学习兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）26-0063-02

提到兴趣，人们最先想到的就是爱因斯坦的名言：兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为对小昆虫感兴趣，法布尔最终成了昆虫学家；因为对足球感兴趣，贝克汉姆成为了世界顶级球星。因为对事业的兴趣，无数伟人功成名就。由此可见，兴趣对于一个人来说有多么的重要。同样，在小学英语教学中，激发和培养小学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的首要任务，是小学生快乐学习、自主学习的动力和源泉，是小学生继续学习甚至终生学习的前提条件。那么，怎样在小学英语教学中培养学生的学习兴趣呢？

一、融洽师生关系

正所谓“亲其师，信其道”，假如学生对某位老师有好感，他们就会对这位老师所教的课感兴趣，并且肯下大功夫去认真学习这门功课，因而成绩显著。相反，如果他们不喜欢某位学科的老师，那么他们直接就会产生对这门课的厌恶情绪。所以，教师要通过自己的教学魅力、人格魅力来吸引住学生。衣着是否整洁、语言是否亲和、口语是否流利、爱心是否真诚、知识是否渊博，这些都是学生敬佩你、爱戴你、尊重你的关键。了解学生的爱好、兴趣、情绪的变化，爱护学生、尊重学生，时时处处关心学生、无微不至地关怀和帮助学生，你就会成为学生眼中一位值得尊敬的老师和知心的朋友。

二、改进教学方法，激发兴趣

小学生贪玩，注意力不容易集中，好胜好奇心强。教师要从学生的心理特点出发，采用多种多样的教学方式，激发学生的兴趣。

（一）设置情境，营造氛围

教师应积极为学生营造一个英语环境。一是根据所学知识，找一些相匹配的英语故事或歌曲，反复给他们放录音；其次是在课内课外与学生交流时尽量用英语，教师也可以捕捉契机，设计情境（如互相打招呼、回家道别、打电话等）进行交流；最后是通过实物、直观教具、多媒体等设备进行教学。

（二）进行游戏教学

陶行知强调：“盖治学以兴趣为主。兴趣愈多，则从事弥力；从事弥力，则成效愈著。”小学生天性爱玩好动，喜欢做游戏。若能将知识融于游戏中，让学生在充满乐趣的游戏中实践所学的知识，孩子们都会非常愿意接受。通过游戏教学，既调动了学生的积极性，又活跃了课堂的气氛，更提高了教学的质量。

根据小学生都有争强好胜的心理特点，在课堂上适当地开展一些竞赛类活动。这样既可以活跃课堂气氛，又可以培养学生在合作中竞争、竞争中合作的意识。

三、多用激励性语言

被人赏识的渴望是人性最深切的本质。基于这种渴望， 人总是喜欢被鼓励和表扬， 从而产生愉悦的情感体验，信心十足，这一点表现在小学生身上尤为突出。因为小学生缺少对行为的判断和分析能力，他们指导、控制自己的行为主要依赖于成人的评价。因此不管学生回答是否完全正确或完整，只要他开口说，就应该给予鼓励，使学生既敢说，又能感觉到被赏识的喜悦。

四、形式多样的作业

布置给学生喜欢的、愿意完成的作业，既能巩固知识，又可提高学习的兴趣。教师可以设计各种形式多变的作业，让学生在作业中既玩得开心，又学到知识，甚至还培养创新能力。我们可根据学生年级和能力的不同，设计不同的作业。如低年级的孩子们，对新鲜事物有较高的积极性和浓烈的兴趣，刚接触英语，生性好奇的他们，学习了几句话就会很自豪地炫耀给父母和小伙伴。依据他们的这种心理，我们可以让学生把今天学会的单词或句子说给家长听，然后再告诉老师自己的家长是怎样夸奖自己的。像这种作业可以让学生自我感觉良好、有成就感。而这种成就感，既是学生认真学习后获得的回报，又为下一步的学习奠定了基础。

要学好英语仅仅依靠课堂40分钟是远远不够的。除了课堂教学以外，教师应该为学生组织开展各式各样的课外活动（如游戏、唱歌、比赛等），营造良好的学习环境。经常进行英语交流，学生就能更好地掌握和拓展课堂所学到的知识，并保持学习的兴趣。

总之，学习英语，兴趣是第一位的。作为一名小学英语教师，除了要传授知识和技能以外，更要注重保持和培养学生对这门学科的兴趣，使学生通过“玩”学会说英语，从而掌握语言技能。