教师专业化支持移动学习的可行性研究

付晓弓

【摘要】 移动学习的可行性研究其中一个关键性问题就是教师的专业化。教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。

【关键词】 教师专业化 移动学习 可行性

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-097-01

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教师专业化，它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。而对于移动学习来说，教师专业化决定着研究的成败，教师应该具有较高的信息素养，有探索创新的精神，有先进的教学理念，有熟练的动手能力，有实践提升理论的功底。

一、教师的现状分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：要“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。近年来，各级教育行政部门为贯彻国家教育发展的战略部署，加大了对教师的各级各类培训，以促进教师专业素质的提高，但难以适应教育形势发展的要求。教师队伍的结构性矛盾、教师素质整体偏低已成为制约教育发展的“瓶颈”。

我们知道，教师的专业化与以移动学习的成败息息相关，从2008年开始陆续有多名教师分配到学校，这些教师在大学4年里接受了正规的教育专业培训，而这些培训正是移动学习的基础。同时，这批年轻人有着蓬勃的朝气，尽管有时教学经验还比较欠缺，但他们有着活力与创造性，这也是移动学习的必要的前提之一。所以，在研究移动学习课题时，学校选择了一批年轻的教师，让他们放手去实验去探索。

二、教师的信息素养为移动学习创造了可能

信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息素养通俗点讲就是获取、分析、处理信息的能力。信息素养主要表现为以下8个方面的能力：（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的；（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系；（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。而这种能力是移动习的先决条件。

目前，我们选择的教师以年青教师为主体，这些教师一般都是80后，他们的成长伴随着信息化的飞速发展，他们对信息的处理力能比起老教师来不可同日而语。这种对信息的敏感度，为他们接触到移动学习时带了巨大的便利。他们能够很快地适应移动学习的方式，能把这种对信息的热情带给学生，促进学生的学习。

三、教师的探索精神为移动学习注入了活力

移动学习作为一个新兴的学习方式，一种改变传统的学习方式，需要教师有探索的精神，带着一种对新事物的好奇，才能想出更多的办法来丰富移动学习的内涵。在研究过程中，我们发现同样的一个技术，用在不同的环节上有不同的用法，而要想让用法恰到好处，教师的探索精神尤为可贵。而我们选择的参与移动学习的教师，正是有了这好奇心，这种不断探索的欲望，找到了不少技术应用的方法，使得移动学习更为灵活多变。

四、先进的教学理念为移动学习夯实了基础

我们选择的教师都是学校的骨干，而学校为了让他们有更多的发展空间，设立了青年发展班。在青年发展班中，他们接触到了一些更新，更优的先进教学理念。而这些理念对移动学习打下了良好的基础。再先进的技术，那都只是一个手段而已，我们不能为了技术而技术，只有把先进的教学理念与技术相融合才是真正意义上的教学。

五、熟练的动手能力让移动学生更为高效

使用技术有一个问题必须突破，那就是要熟练。而对于参加课题的教师来说，熟练程度完全没有问题，在实践中教师们通过培训很快就能上手，甚至没有讲全面的地方，教师也能主动去探索。因为对于平板来说，是他们最熟悉不过的工具了，他们在大学时对平板就应该非常熟悉了，一个新的软件对他们来说不需要太多的讲解，很快就能做到熟练运用。这使得在他们的上课过程中，节约了不少的时间，让课堂更为高效。

六、实践提升理论的功底更有利于移动学习研究

学校非常重视教师研究课题能力的培养，经常组织相关的培训，请进来走出去，全力打造教科研能力。而参与的教师们在学校整体的促进下，都具有一定的教科研能力，这种能力体现在移动学习上，更有利教师认真去钻研移动学习的优势，甚至是探索出某种模式。这将让移动学习能够更好地开展，以点带面，让移动学习更好地融入到教学中，体现移动学习的特色。

综上所述，教师的专业化将更快地加速移动学习的步伐。教师成为了移动学习的急先锋。有了这批具有较高专业化的教师的努力，星星之火也能燎原。他们的专业化为移动学习的开展创造了可能。