初中物理教学中学生创新能力培养探讨

吕敏

【摘要】 在时代发展和进步的过程中，当前教学工作的开展也更加注重对学生综合能力的培养。新的社会形势下，创新能力成为了衡量一个人才能力的重要指标。在初中物理教学工作开展的过程中，教师要盘活整个教学过程，关注学生创新意识和能力的成长。

【关键词】 初中物理教学 中学生 创新能力 培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-050-01

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1.引言

初中阶段的物理学科是一门重要的学科，其本身具有较强的实践性和应用型，在教学过程中渗透创新教学具有很强的实践意义和实践效果。现阶段，素质教育的需求也对物理教学工作提出了更多的要求和标准，创新能力的培养和教学已经成为了重要的教学发展趋势。教师在开展教学的过程中，要对于自身的教学理念进行创新，将学生的主体性学习地位进行发挥，激活学生思想，培养学生创新的情感和习惯。

2.对学生的兴趣进行培养

初中阶段的物理教学相对于其它学科来说，其教学内容中具有较多的定理和公式，很多知识点的学习和理解都具有一定的难度，这对于学生的学习耐心是一个较大的考验。教师在开展教学的过程中，要注意对学生学习兴趣的培养，对于教材资源进行充分的利用，对教学形式进行创新，打造兴趣化的课堂教学氛围，进而让学生的学习驱动力得到有效的提高。例如，在物理课堂教学的过程中，教师可以列举一些知名的物理学家的生平故事，让学生感受到前人发明创造的喜悦，从而逐渐形成创新的兴趣和意向，让学生在物理学习中勇于探索和进取。在教学过程中，教师也要注重对不同教学方法的创新和应用，结合多种教学模式的整合，引导学生的思考过程。

3.课堂提问的应用

在进行课堂教学中，教师要突出学生的主体性学习地位，巧妙的对不同问题进行提出，让学生在教师提问的过程中，获得创新思维方面的引导，通过情境的变化来激发学生的思考过程。对于不同的课堂教学内容，教师要进行提前的备课准备，围绕知识点设置不同难度的问题，在课堂教学的不同阶段进行提出，给学生制造思考的契机，让学生产生疑问和质疑，这样可以更好地让学生的思维得到锻炼和引导。

4.教师要有意识的对学生的创新意识与能力进行培养

初中阶段，学生的心智逐渐成熟，并且对于新知识的求知欲望较为强烈，在这个阶段，教师有意识的对创新能力的培养进行渗透，可以获取很好的教学效果。初中学生本身具有一定的独立思考能力，教师通过在课堂教学过程中对学生进行启发与引导，可以让学生在养成良好思维习惯的同时，培养学生的发散思维能力，让学生对于同一物理现象从不同的角度进行分析与思考，这也可以让学生在知识的海洋中进行主动的探索。例如，教师在对光的教学中，教师可以提问学生，为什么我们会看到月亮，月亮本身会发光吗？学生会根据自己所掌握的物理知识，对于这个问题进行解答。教师通过列举这个问题，就可以让学生提出自然界中，我们所遇到的其它的情况，让学生进行自我提问和自我解答探索。这个探索的过程，从另一方面来说也是学生思维的启动过程，通过对学生好奇心理和求知心理的利用，可以让学生保持良好的学习状态。

5.重新定义师生关系

以往的物理教学过程相对被动，学生的学习过程仅仅围绕教材内容来进行，教师以灌输为主要的教学模式，整体教学过程中缺乏足够的创造性，学生的独立性不能得到有效的发挥。这种过于被动的教学模式，不能将教师的专业教学水平进行体现。因此，在教学的过程中，不同教师的教学成果也就显得十分一致。要想提高课堂教学效果，突出教学特色，教师就必须对自身的教学理念进行创新，对师生关系进行重新的定义，转变自身教学行为，加强对教学理论方面的学习和研究。教师要让开教学主体的位置，让学生真正的走进教学过程中，教师以引导者的身份来引导学生进行学习和探索，辅导学生进行学习，培养学生正确的学习习惯和学习观念。在课堂教学中，教师也要积极的与学生之间进行沟通和互动，掌握学生的思想状态和学习进程，了解学生当前的学习过程中所遇到的障碍和困难，帮助学生纠正错误的学习思考习惯，让学生养成良好的创新习惯，培养和发挥学生的个性。

6.课外拓展

物理这门学科与实际生活的联系十分紧密，因此在教学过程中教师要注重对课外内容的引入，通过课外拓展活动来对学生的视野进行拓展，丰富学生的精神生活，激励学生进行创新。在课外活动的组织上，教师可以围绕教材内容进行合理的延伸，引入丰富多彩的活动形式和活动内容。例如，教师可以组织学生利用课外时间参观科技展览馆，对于当前我国科技成果进行参观，听科学讲座。学生在了解现代我国科学技术发展水平的同时，可以更好地提高学生自身的爱国热情，让学生产生学习的欲望，并且培养学生正确的价值观。另外，教师也可以布置一些课外的家庭实验。学生在丰富多彩的小实验当中，通过自己动手，可以更好地从中受到启迪和激励，让学生对于物理知识的学习产生浓厚的学习兴趣。很多日常生活中的现象，都可以通过物理知识进行解释，而学生通过积极自主的思考，可以让知识的应用能力得到提高，并且自身的创新潜能也能得到充分的挖掘。

7.结束语

总而言之，物理教学的过程不只是知识传授的过程，更是学生思维能力得到成长，创新意识得到强化，创新能力得到成长的过程。新时期素质教育对于物理教学的任务和目标进行了重新定义，教师要结合初中阶段学生的认知规律和身心特点，不断探索适合学生多方面能力成长的教学模式，创新教学内容和教学理念，从而达到开发学生潜能，提高物理教学效果的目的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘天鹏.谈初中物理教学中创新能力的培养[J].教育教学论坛.2013（22）.

[2]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊.2013（07）.

[3]张立伟.浅析初高中物理在教学中的衔接问题[J].中国校外教育.2011（09）.