现代信息技术在中职教学领域的运用机制探讨

王景虹

摘 要：现代教育技术可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在中职教学中运用现代信息技术，对于转变教育思想，改革数学课堂教学，更新数学教学方法和手段，促进教育观念与教育教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。

关键词：现代信息技术 资源整合 评价 机制

中图分类号：F093，G718 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）-12-242-02

随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，使新时期的中职教育，面临着新的机遇和挑战。深刻改变传统的教育模式，加快教育现代化步伐，探索未来教育发展模式和课堂教学模式，已成为中等职业教育教学改革的潮流。如何运用新颖、先进的现代信息技术，为中职教学提供广阔的展示平台，进而提高教学质量，是每一位教师所面临的新课题。因此，充分发挥现代信息技术在中职数育教学中的作用，对于转变教育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段，促进教育观念与教育教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。

一、现代信息技术在中职教育教学中的优势

现代信息技术如微课、翻转课堂等的应用，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，大大增强了课堂教学容量和教师控制教学信息的灵活性，有效提高了课堂教学的实效性，并得到及时的反馈和矫正；充分利用现代化信息技术进行教育教学，也可以发展学生个性，推动因材施教，是提高中等职业学校教育教学质量的有效途径。

二、目前中等职业教育教学现状分析

由于当前中等职业学校学生进校门槛低综合素质较低，学习基础差，没有良好的学习和行为习惯，基本没有学习的主观能动性；教师外出培训机会少，双师型水平整体素质不高，不能满足现代化职业教学的需求；由于受到实训场地的局限，教师难以实施如行动导向等现代化的教学手段和方法；加之中职教育的科研机构少，没有足够的重视和投入，政府有些决策没有前瞻性，对中职教育的支持过少，使中职教育的发展存在着诸多的局限性。

因此，如何解决上述存在的问题，是摆在我们面前的课题，也是解决中等职业教育的关键所在。

三、现代信息技术在中职教育教学领域的运用机制探析

近年来，随着中等职业技术学校的快速发展，为我国各行各业培养了一大批技能型人才，在各项经济建设中发挥着重要的作用。然而，我国的中等职业教育起步晚，发展速度较慢，办学水平地区差异大。如专业设置、教师素质、教学手段、实训条件等方面，依然存在着很大的差距。当前，在教学科研、手段与评价等方面尤其是信息化建设方面还存在着比较突出的问题与困难。笔者结合中职学校的实际情况进行了认真的分析与思考，并提出了行之有效的对策与措施。

（一）加强政策引导，统筹规划，积极推进职业教育信息化发展

坚持“政府主导，学校主体，社会参与，面向应用，分类推进”的战略发展方向，制定统一的全国职业教育信息化发展规划，统一计划、统一实施、统一管理，促进职业教育信息化软硬件资源的合理配置和使用效益最大化。

（二）创新职业教育信息化建设的体制、机制和模式

1.坚持“政府主导，学校主体，社会参与，合作共赢”的发展体制。采取政策性倾斜和社会化措施，积极吸纳行业企业、社会力量或民间团体的互助，发挥基金会、协会等组织的作用，探索信息化投资融资改革，适度推进政府与商业机构、学校与商业机构的联合投资，建立起政府投资、学校自筹和市场融资相结合的多元经费筹措机制，为职业教育信息化建设的可持续发展奠定坚实的物质基础和资金支持。

2.实行“国家标准、社会参与、共建共享”的信息化建设应用机制。建立“社会参与、共建共享”的信息化建设应用机制，共建平台，共享资源，不断充实和完善教育信息资源库。正确处理政府主导、学校主体和社会参与的关系，坚持中等职业教育教学资源信息化建设的公益性和普惠性。

3.进一步创新校企合作、互惠互利的职业教育信息化建设基本模式。创新校企合作、互惠互利、合作共赢的职业教育信息化建设基本模式，引企入校，引导和调动企业以及社会力量共同支持中等职业教育教学资源信息化建设。

（三）加快中等职业教育教学信息化建设的思考及对策

1.更新职业教育教学理念。转变教育教学理念，是创新中职学校教育教学管理机制的关键。中职学校教师要以服务经济社会发展为宗旨，改革以培养学生综合职业素质为目标的培养模式，改革以适应职业岗位需求为导向，构建学中干、干中学、学做一体、理实一体的教学模式，改革以贡献和能力为依据，以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。使学生对专业知识产生学习兴趣，在学习实践中注重学习和积累，并逐步转变为良好的行为习惯，最终达到形成学生积极主动学习职业技能的目的，从而建立产教深度融合的现代职业教育人才培养模式。

2.现代信息技术与学科整合。为充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，必须利用现代化信息技术，必须改革传统教学结构的弊病，创建新型教学结构，进行信息技术与课程的整合，共建共享教学资源，建设微课和翻转课堂，整合教学资源；使学生成为学习的主体，在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是被动地接受者和知识灌输的对象；而教师作为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰，从而提高教学的实效性。

3.教师教学手段要新颖而多样。

（1）注重学生自主学习能力的培养，全面提高学生素质。目前，中职学生学习基础水平参差不齐，其接受知识的能力不同。因此，一定要掌握知识技能的规律，如激发求知欲、感知、理解，巩固到运用，利用现代化工具如QQ、微信等，以学生为主体，激发学生的兴趣，激发学生积极思考，变被动接受为主动参与，由“要我学”变成“我要学”，再提升到“我会学”，并能学以致用。从而培养学生自主学习的能力，促进学生综合素养的全面提升。

（2）充分利用教学设备，建立以实训室为主的教学模式。利用现代化信息技术整合的课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的。尤其是中职学生的专业课，在教学过程中不能再沿用传统教学模式，而应采用以实训室、视频室为主战场的教学模式，从理论中来，到实践中去，在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职业教育的共识。因此，加强实训，是培养技能型人才的必由之路。

（3）利用现代网络信息技术，丰富创新教学形式、手段和方法。针对中职学生的自学能力差、基础知识环节薄弱等问题，中职学习应以实用为目的，“学用结合，学以致用”。现代信息技术的运用让他们学以致用，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，同时能自觉吸收新知识、新技术，并注重实践，去解决学习、科研和生活中的实际问题，而不是把大部分时间花在理论知识的琢磨上。因此，在教学过程中要利用多媒体、网络等技术提出“互动式”教学模式，让学生主动索取知识、自我理解和掌握学习内容，提高自我认识能力。同时通过直观的视觉，让学生通过自身的体验、积极思维去掌握计算机学科的概念、原理和法则，并学会使用所学知识去解决实际问题。

4.加快中等职业学校教师信息技术培训力度。众所周知，打造一支热爱中职教育事业，关心学生全面健康成长，精通业务知识、具备现代化专业素养及技能的中职教师队伍，是办好中等职业教育最根本的要求，也是促进中职学校全面发展的重要举措与前提。然而，当前大多职业学校教师的培训主要依靠学校自身的观摩，教师的综合业务素质得不到提升，大多数教师很少有机会去交流学习。因此，加大教师信息化技术培训力度，转变教育理念，创新教学方法，是创新中职教育教学管理机制的基础。当前要充分利用各种现代化的教学资源，努力提高教师队伍的信息化水准，并到企业去实践学习；同时，聘请一些有资深技术的企业专家到校授课，投入资金进一步开发适合学生学习的现代化信息技术校本教材，不断激励和促使中职学校的教师利用现代化信息技术，从而促进中职教师的知识更新与素质提升，是现代职业教育的保障。

5.改革人才培养评价模式。构建人才培养改革评价模式，是创新中职教育教学机制的重要条件。坚持公平、公正、科学、客观的评价观念，采用教学评价（模块考核为主）、学生自评与企业评价、社会组织评价相结合的评价模式，对学生的思想素质、学生成绩、职业技能、情感态度、价值观念等进行综合评价，以促进学生全方位综合职业素养的培养。

6.实现教育资源共享，促进地区均衡发展。利用信息技术，深化优质教育资源建设，尤其是利用网络技术扩大优质资源的辐射面，加快提升农村教育水平，缩小城乡教育差距，使农村和山区及职教落后地区的师生享受到更多的优质教育资源，是推进教育均衡的重要发展战略。开设网络课堂是积极探索以教育信息化带动教育现代化的有效举措，加快教育网络服务平台建设和优质教育资源共建共享的步伐，使广大教师特别是农村教师真正实现足不出户就能感受名师课堂教学风采、与名师共同开展教研活动的梦想，为教师的专业发展提供一种全新的服务载体，积极探索优质教育资源共享公共平台建设、优质教育资源建设机制与模式，促进优质教育普及共享，为中等职业教育的均衡、协调发展作出积极贡献。

（四）加大中等职业教育信息化建设的投入力度

落实职业教育信息化建设资金，是推进职业教育信息化的重要保证。因此，加大政府投入力度，推动国家以立法的形式，制定、出台职业教育信息化建设的经费标准，确定各级政府在经费投入中的主体责任和投入比例，适度加大中央财政对中西部地区和经济落后地区的转移支付力度。坚持政府投入为主，设立职业教育信息化工程的专项经费，省、市、县（区）要把职业教育信息化所需资金列入财政预算，并逐年有所增加。各级教育行政部门、职业学校要把实施职业教育信息化作为职业教育投入的重点之一，优先考虑。鼓励创建多元化资金来源渠道和机制，探索引进市场运行机制，广泛动员和争取社会各方面力量参与职业教育信息化建设。

总之，加强现代化信息技术在中等职业教育教学中的应用，创新中职学校教育教学的管理，需要我们建立健全管理工作机制，加大管理力度，切实转变职业教育理念，创新教学手段，构建人才培养评价模式，努力使中职教育教学管理逐步向科学化、规范化和现代化方向迈进。

参考文献：

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[3] 曾凌静.浅析高职高专的计算机教学.科技资讯，2014

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[6] 张秀莉.现代信息技术为课改锦上添花[J].学园，2014（1）

[7] 王中军.现代信息技术与职业教育教学的融合应用[J].湖南第一师范学院学报，2014（2）

（作者单位：山西省工业管理学校 山西太原 030006）

（责编：若佳）