促进青年教师专业成长的策略

促进青年教师专业成长的策略

廖明翠

(安徽工业大学安徽马鞍山243000)

摘要：随着青年教师在学校师资队伍中所占的比例越来越大，加强教师队伍建设成为学校的重点工作。在研究青年教师专业成长的背景基础上，提出促进青年教师专业成长的五项策略。

关键词：青年教师；专业成长；策略

中图分类号：G451.2文献标识码：A

收稿日期：2014-12-10

作者简介：廖明翠(1968-)，女，安徽工业大学，中教一级。

目前学校教师队伍日渐趋向于年轻化，青年教师将成为推动着学校教育教学工作发展的主要力量。而现在的青年教师的教育实践经验缺乏，专业素养和专业能力都有待提高，因此学校要加强教师队伍建设，就必须通过多种有效的策略提高青年教师的专业理论水平，培养他们的实践教育教学能力，以促进青年教师专业成长，促进学校的师资队伍的整体发展。

1研究背景

1.1　学校师资队伍现况

青年教师在学校师资队伍中所占的比例越来越大，许多学校35岁以下的教师人数要占到学校总人数的3/4以上，青年教师是学校缔造美好未来的希望所在，是促进学校发展的骨干力量，其专业成长不仅关系到每位年青教师的自身发展，更关系到学校的教育质量及每位学生的切身利益。

1.2　祖国对青年教师的期望

习近平于2014年5月4日在北京大学师生座谈会上指出，青年要自觉践行社会主义核心价值观，要以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任。在祖国的发展历史进程中，青年教师要担当起重任，就必须加快专业成长。

1.3　目前青年教师队伍存在的诸多问题

(1)有些青年教师职业理想和为教育事业奋斗精神不够，好高骛远，怕吃苦，缺乏耐心、恒心，易受挫。

(2)与老教师相比，教育教学经验严重不足，实践工作中有创新想法，但还缺乏探索的精神和勇气，理论研究水平更有待提高。

(3)由于近年来师范学校高校盲目扩大招生，大多数师范学校进校门槛低，加上学校师资力量和教学配备不够完善，因此近年来师范毕业生的专业知识和技能不够扎实，这也直接影响到青年教师的专业素养。综合以上分析，本文提出以下促进青年教师专业成长的策略。

2促进青年教师专业成长的策略

2.1

营造良好的学习氛围，有计划地对教师进行系统的培训，以促进青年教师职业素养、专业技能的全面提升。

(1)学校多组织青年教师走出去学习先进教育理念和教育教学方法，掌握教育最新动态。学校要充分利用校外的教育资源，根据青年教师的个性化特点，选择实效性较强的先进培训单位对青年教师进行培训。

(2)以校为本，开展自培活动，产生内培效应。

①进行职业理想、专业思想教育，激发青年教师工作热情。

受多种因素的影响，许多青年教师走上讲台时还存在着理想和现实的矛盾，要使青年教师全身心投入到教学工作中，顺利走上优秀教师的快速成长之路，必须首先要激发他对教育工作的情感和对教育事业的强烈追求。

我们可以组织教师学习“教师职业道德”、“教师专业知识和能力”、“教师专业素养”等方面的理论知识，让青年教师知道自己所担负的责任和应该具备的素养。开展“读一本好书”、“读书交流及演讲比赛”、“师德及教育论文比赛”、 聆听特级教师谈名师成长等系列活动，使青年教师的思想认识和境界得到提高，增强爱岗敬业的事业心和勇于开拓创新的精神，激发青年教师对教育事业更高的追求，使这种职业理想成为青年教师群体主动成长的不竭动力。

②积极营造良好的学习氛围，定时开展业务学习和教科研学习。以PPT、多媒体课件为学习载体，根据教师工作的实际需求选择密切相关的学习内容；创新学习形式：遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，如让青年教师轮流担任业务学习主讲人，寻找感兴趣的学习主题内容带领大家学习和讨论。并将游戏融入学习培训中以激发教师的学习兴趣。此外通过本校老师或外聘专业老师对青年教师进行技能培训，以弥补青年教师毕业前在师范学校学习的不足。

③其次充分利用老教师的人才资源，如采取同课异构的方法：让老教师开示范观摩课，青年教师学习后再开同一主题内容的教学研讨课，组织大家对新老教师同一主题不同的教学活动设计和组织展开研讨，分析各自的优势和不足；还可以让老教师轮流到各个班级上课、听课；此外，采取新老教师结对子形式，从备课、上课、研课等方面对新教师进行具体、实效性的引领，促进学校教育资源的整体优化。优化备课方式：由教研组长组织，集体备课，帮助年轻教师分析教材，挖掘教材，根据学生的发展水平和兴趣特点，设计有效的教学策略。校长等管理者尽可能深入教研活动及教学一线，带教促教，促进学校教研活动的开展，引领青年教师提高课堂教学水平。

④开展校本课题研究，提高青年教师教研水平。根据教育总目标，在分析本校的教研工作和教师教育教学实践困惑的基础上，制定校本研究大课题，再由教研组确定小课题，采取“理论学习”、“教学观摩”、“ 研讨交流”等多种教研活动形式，提高青年教师教研水平和学校教育质量的提高。

2.2　加强青年教师管理，激活日常教学

为促进青年教师专业成长，必须完善教学管理体系，使学校教学正常有序。学校要加大检查力度，督促、指导青年教师科学、合理地开展日常教学活动。教育教学管理者要按时检查青年教师的教育教学计划、备课本和教育笔记等，提高教师责任意识，推动青年教师组织教学的规范化。二是加大指导力度，校长参与教研组活动；深入班级听课，尤其对新教师进行跟踪指导，使教学管理不断科学、规范化，激活青年教师的日常教学工作，使青年教师稳步成长。

2.3　树立自主专业发展意识，制定个性化专业成长规划

青年教师普遍存在缺乏内涵的自主性发展意识，为了促进青年教师养成自我反思和总结的习惯，有计划地制定自我发展规划，学校可以给每位青年教师建立个人成长档案，让他们每学年初在分析自己的优势、不足及对未来的打算的基础上制定个人成长计划，学年末进行总结和反思。同时，将每学年的教育教学成果、学习培训及教研活动记录等存入个人成长档案之中。学校将个人成长档案作为评优、年终考核、内部岗位工资定级等重要依据。个人成长档案的建立，不仅让青年教师有长远的发展规划，更有清晰的阶段性奋斗目标。

2.4　制定切实可行的激励机制，加快青年教师专业成长

建立自我发展机制和竞争激励机制，充分调动青年教师的积极性、主动性和创造性，不断提高青年教师教育教学质量。可以根据学校的收益情况，坚持量入为出的基本原则，制定学校内部岗位工资定级办法，以体现“以岗定薪，多劳多得”的分配原则。结合青年教师在本校的工作时间；学校、学生及家长对教师的职业道德思想和专业知识能力测评；工作业绩等，学校对青年教师做出全面科学的测评后，评定相应等级的岗位工资，以达到激励先进，督促后进，让青年教师在不断努力的过程中获得专业成长。

2.5　关注青年教师的教师物质生活，构建青年教师发展的良好平台

青年教师是一个活跃的群体，往往对生活及工作有着较大的热情，但他们也是相对脆弱的群体。相对偏低的工资水平，浮躁的社会氛围等造就了较大的生活压力，我们要关心青年教师的生活，减轻青年教师压力，从精神上要给予鼓励和帮助，从物质上我们要制定相关的政策不断提高青年教师的待遇。业务上为教师搭建学习交流、才华展示的平台，鼓励教师积极参加各级各类的教研学习培训及比赛活动，力争取得优异成绩。

总之，我们要不断反思青年教师专业成长中出现的问题和障碍，从硬件软件上给青年教师提供强有力的支持，优化青年教师的发展空间，对青年教师的工作热情进行持续性的保护、加强青年教师专业发展的研究。坚持以师为本，立足校本研究，构筑学校科学、持续、健康的发展之路。

参 考 文 献

[1]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05

[2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001

[3]付健明.教师专业发展——途径与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2007

Strategies to Promote Young Teachers’ Professional Development

LIAO Ming-cui

Abstract：With the increasing proportion of young teachers in teaching staff, building up teachers forces is attached the most importance. This essay proposes five profession-promotion strategies on the basis of the research on their professional development.

Key words：young teachers, professional development, strategies