舍一分时间，有一份收获

编号：G40（2015）19-04-03

作者：史丽娟

一分耕耘，一分收获，这句话是说，有一分付出，就有一分收获。我想说的是，在高三语文复习教学过程中，语文老师也要坚信，舍一分时间给学生，也会有一分收获，你的舍就是得。几年的高三语文复习经验告诉我，这是绝对有效的舍弃。

把话语权交给学生。我曾上过学生不喜欢的语文课：那一年高三，因为语文学科一下子有了无比崇高的地位，一下子多了许多的语文课，于是我和学生就沉浸在题海中，没有了语文学习的乐趣，只有日复一日的题海战，语文课上成了习题课、讲评课，我和学生都变得烦躁无趣，这是多么愚蠢的语文课啊！我想，高三的语文复习课为什么不可以是生动有趣吸引学生眼球心神的课呢？我为此想了许多方法来活跃我的语文课，其中，最主要的一个做法是课前演讲。我一直坚持让学生课前演讲，觉得还是有收获的。我的课前演讲经常是规定内容的。有时是要求演讲自己的偶像，有时是自己选定一位名人等。这样的演讲，真有教学相长的快感。

把反思总结的时间留给学生。我也曾上过面面俱到的试卷讲评课，可是从学生的反应、表现中，我发现：这是无用功，这不是学生希望的试卷讲评课！学生希望的是搞清自己为什么失分，为什么自己的理解就是错误的，为什么别人做对了而自己却不会？我想试卷讲评课，是不是应该懂得“舍”和“得”的道理呢，舍弃按部就班、喋喋不休的评讲，舍弃标准答案的投影，舍弃一题一题过堂的做法，而是舍得给学生时间，放手给学生，让他们比对自己做过的试卷以及类型性题目，自己发现问题，研究问题，从而多一点他们自主解决问题的空间。

把阅读的时间留给学生。我每周坚持上语文阅读课，每周至少一节课到图书馆读报刊杂志，一节课在教室里读《语文学习报》。当然，阅读是要有收获的，做笔记，写心得，交流感受，这是一些常规任务。有时好文章师生共读，或者是老师规定阅读篇目等。

语文是一门特殊的学科，仅仅读一些书还是不够的，必须把眼光放得更远一点，上下几千年，纵横几万里，只要有人的地方就有生活，有生活的地方就有语文，所以，我还舍得把时间留给学生看一些视频，一周之中，除了阅读的两节课外，我还安排了一节课播放诸如《百家讲坛》《开讲啦》《壹周立波秀》之类的有知识性励志性或社会性的一些视频，两节课用来播放《红楼梦》等名著（农村中学，半月假，周六周日学生在校自主学习）。

让学生看视频，读书报，演讲，讲述乡风民俗，关注时事新闻，甚至喜爱的明星偶像等，都是把学生置身于现实生活的背景之中，使学生用自己的眼睛关注生活，用自己的头脑思考生活，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，使学生真正地爱上语文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”世事人情都是学生应该关注的生活，都是能让学生妙笔生花、信手拈来、文思独运的上佳的作文素材。这样，学生个个都能成为“巧妇”，具有了品质卓著的烹饪材料，何愁烧不出佳肴呢？

语文老师一旦有了“壮士断腕”的决心，知道了“舍得”的好处，我想，高三复习课就不是老师和学生的噩梦了。

（作者单位：常州市三河口高级中学 213000）