品格教育促进幼儿健康成长

陆雪莲

【关键词】品格教育 幼儿 健康成长

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0046-01

随着社会的不断发展，外界对幼儿品格的形成产生越来越重要的影响。幼儿不仅可以从书本中获取信息，还可以通过网络、电视等途径获得多元化的信息，这些信息相当繁杂，其中难免夹杂着违背社会道德规范的不良因素，影响幼儿品格的形成。此外，许多父母忙于事业，把孩子交给祖辈照顾，造成孩子自私、不懂得感恩，出现孩子对长辈不尊重、做事缺乏耐心等现象。幼儿是国家的未来，教师对幼儿良好品格的培养至关重要，教师要拿出十二分的爱心、耐心、关心、责任心、宽容心，全面培养幼儿的品格，促进幼儿健康地成长。

一、开展多样化的教学活动，营造良好的品格教育氛围

日常生活中多样的品格教育因素，为幼儿形成道德品质和养成良好习惯提供了丰富的内容和广泛的途径。为了有效开展幼儿品格教育活动，教师要以幼儿园作为品格教育的主要场所，将幼儿品格教育内容纳入幼儿教学课堂中，充分利用幼儿课堂教学中的各种教育道具、教学方式，如画册、游戏情境表演等，将品格教育渗透到幼儿的活动中。教师在清晨接待幼儿时可以为幼儿身披绶带，教育幼儿要向来往的小朋友和家长、教师以及领导敬礼、问好，帮助幼儿学会讲文明、懂礼貌。放学时，幼儿要排好队，有秩序地离开幼儿园。在游戏活动中，教师要多为幼儿讲解爱国、礼仪等知识，将品格教育渗透于幼儿一日生活中的点点滴滴。另外，在开展品格教育中，教师要不断规范幼儿的行为，培养幼儿从小不怕苦、不怕累的品质。如在日常生活中，教师可以引导幼儿学习插花、茶道等有特色的文化活动，这些活动充分展示了传统文化内容的艺术美，让幼儿在了解传统文化的同时，培养良好的品格与行为习惯。在幼儿园各个班级中，教师还可以组织幼儿开展推荐“品格之星”的评选活动，鼓励每一位幼儿争取在活动中获得“星级宝宝”的称号，使幼儿园形成良好的文化氛围。

二、培养良好的生活习惯，让幼儿从小学会感恩

情感是人们对客观事物所反映的喜怒哀惧的心理过程，幼儿情感教育是教师通过相应的教育教学活动，促进幼儿产生积极的情感变化。教师应重视培养幼儿的情感品质，促使幼儿对学习、生活产生积极的情感体验，真正促使幼儿在德、智、体、美、劳各方面得到协调发展。教师在幼儿园中开展品格教育，就是要帮助幼儿培养良好的生活习惯，对身边的人和物怀有感恩之心，让幼儿学会关爱和珍惜他人。教师可结合我国传统节假日开展教育活动，如每年“三八”妇女节，可以教育幼儿回家后帮助妈妈洗菜、洗碗等；每年教师节，引导幼儿向教师表达节日问候；每年国庆节，可以组织幼儿举行隆重的升国旗仪式，开展各种爱国教育活动，激励幼儿心中要有自己的祖国，热爱自己的祖国。教师还可以组织幼儿积极参加募捐活动，让幼儿了解贫苦地区小朋友的生活状况，养成勤俭节约的良好品质，学会从小关心身边的人。同样，教师还可以在每年的“六一”儿童节，将品格教育活动通过不同的艺术表现形式展示出来，如让幼儿为家长们或社会人士进行汇报表演，由此展示幼儿品格教育的成果与成效，使幼儿在潜移默化中受到品格教育。

三、家园合作，发挥品格教育的榜样作用

良好的环境是促进幼儿健康成长不可缺少的因素。在幼儿品格教育中，教师需要为幼儿营造良好的品格教育环境。幼儿园要按照“走出去、引进来”的原则，组织幼儿教师参与品格教育的相关培训活动，听取品格教育专家关于品格教育的理论和实践性知识的讲解，明确幼儿教育中品格教育的重要性和紧迫性，逐渐转变传统的教育观念，将品格教育纳入幼儿教育体系之中。另外，幼儿园可以组织有关品格教育的评比，促进教师有效开展品格教育活动。为了尽快实现家园共育，幼儿园还可以聘请其他幼儿园的专家和讲师，为本幼儿园的家长开展品格教育相关专题，帮助幼儿家长加深对品格教育的认识，促使幼儿家长在家庭中开展幼儿品格教育，如见到老师要问好、严格遵守幼儿园的各项规章制度、要保护幼儿园的环境、不乱扔东西等。教师与幼儿家长共同实施品格教育后，可以为幼儿营造出良好的品格教育环境与氛围，为幼儿品格教育活动的顺利开展奠定扎实的基础。

总之，教师有效开展幼儿品格教育，帮助幼儿学习了有关品格知识，同时还学习了各种礼仪，让幼儿形成勇敢、坚持、感恩等良好的品格，养成良好的行为和习惯，促进幼儿的身心发展。

（责编 杨 春）