高校舞蹈教学融入多媒体教学研究

文畅

摘要：在新课程改革大潮的推动下，高校的舞蹈教育也面临着新的挑战。只有不断的创新，高校的舞蹈教学才能得到长足的发展。本文当中分析了高校舞蹈教学中存在的问题，并就高校舞蹈教学中融入多媒体教学来提高学生舞蹈表演的能力，加强学生对舞蹈的学习技巧以及编创能力进行了具体的探讨，旨在激发学生对舞蹈的学习兴趣，提升高校舞蹈教学的有效性。

关键词：高校 舞蹈教学 多媒体教学 有效性

目前，我国大部分高校都已开设舞蹈课程，但是教学的水平参差不齐，普遍还存在着这样或那样的问题，随着信息技术的不断发展，在教学当中，多媒体技术已经得到了极其广泛的应用，多媒体教学以其丰富多彩的形式，通过计算机、摄像机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、动画、声音等信息综合的呈现出来，以最大化的吸引学生的视线，提高学生的学习兴趣，拓展学生的思维，使高校的舞蹈教学有效性明显提高，虽然多媒体技术丰富了高校的舞蹈教学，但实践教学当中仍需进一步探讨和进一步的完善。使多媒体教学能够充分的发挥其作用。

一、分析高校舞蹈课程的作用与意义

（一）对学生美育的内在要求。高校开设舞蹈教学是学生教育工作中重要的组成部分，通过美的形体与美的动作使大学生逐渐形成正确的审美观。并使其逐步具备感受美以及表达美的能力，高校的舞蹈教学，是对大学生的美育是艺术培养的全过程，能够使学生的综合素养得到有效的提升。

（二）激发学生创造性的思维。高校的舞蹈教学，在培养学生审美能力的同时，在舞蹈艺术教学的过程中，通过舞蹈艺术教育的本身能够不断地开拓大学生潜在的内心思维，还能够充分地激发出学生创造性的思维，舞蹈活动本身不代表学生创新的能力，而舞蹈教育当中可以将其激发出来。

（三）塑造学生的情感与灵魂。高校的舞蹈教学能够把大学文化教育以及思想教育这两种功能有效地结合到一起，在学生接受舞蹈训练的过程中，学生可以敞开自己的心灵，通过美来锻造自身的灵魂，展现出全新的自我。另外，舞蹈训练活动当中，为了完成舞蹈动作，还需要学生们的高度配合，因此，通过舞蹈训练还能够对学生的协作能力以及团队精神进行培养。

（四）培养学生积极乐观的情绪。在心理学视角来说，由于运动能够让人的大脑得到充分的营养滋润，让人改善郁闷和消极的心理情绪，舞蹈正是通过人体的动作将艺术表现出来，在舞蹈训练中，可以改善学生的负面情绪，使学生的心胸变得豁达，思维变得更加开阔。

二、分析高校舞蹈课程教学现存问题

虽然高校舞蹈课程具有诸多重要的作用与意义，但是，目前的高校舞蹈教学当中仍然存在着不少问题，像教学方式单一，主要以教师讲解和示范为主，然后让学生一味地去模仿，比较枯燥，基本上就是教师讲，学生听，教师示范，学生模仿，师生之间缺乏应有的互动。另外，教师的教学缺乏创新，普遍都是沿用传统的教学模式，并未按照当代大学生的思想和个性发展去改变自己的教学方式，很多教学都是在重复延用多年的内容，也导致了学生对于舞蹈课程失去学习兴趣，学习积极性明显不高，舞蹈课堂教学的效率也较低。因此，作为高校舞蹈教师必须改变教育模式，融入新的教学方法，努力提高学生对舞蹈课程的学习兴趣，将教学效果较低的现状扭转。

三、运用多媒体教学对于高校舞蹈教学的意义

当代的大学生，他们接触到的新鲜事物比较多，传统单一的教学模式早已适应不了他们的个性成长与发展，实践教学当中，必须融入新的资源，创新教学方法，才能够使学生们提高对舞蹈课程的学习兴趣。

高校的舞蹈教学当中，恰当地应用多媒体技术，运用电视、音像资料、计算机视频等作为舞蹈教材，让学生们可以更加直观、更加生动地掌握舞蹈当中快速变幻并更新的信息，通过电视、视频等声画语言，像背景、角度、灯光等拍摄技巧，使学生能够身临其境般的去感受舞蹈的魅力，从而刺激并活跃学生思维的过程，激起学生对舞蹈的学习兴趣，使学生模仿的能力进一步提高，对舞蹈学习的速度也会明显加快。

教师如果能够将高职舞蹈教学与多媒体教学有效结合，科学地运用，将会明显地提升教学的效果。例如《肚皮舞》早已成为了一种深受女士们喜爱的减肥方式，高校女生普遍比较喜欢的舞蹈《肚皮舞》的教学，变化万千的腹部与臂部快速并有节奏地摆动是肚皮舞的特色，其舞姿变化莫测，非常优美。笔者在实践教学中使用多媒体课件为学生讲述肚皮舞在中国的发展历程，并为大家播放被誉为中国肚皮舞第一人的温可馨的表演的肚皮舞，通过其表演的魔幻般的肚皮舞动作给学生展示肚皮舞的动作要领，有效地激起了学生对《肚皮舞》的学习热情，教学的效果也比较好。

四、高校舞蹈教学融入多媒体教学的策略

传统的舞蹈教学，教师讲解要领后，会给学生示范，学生则要面对着镜子反复的练习舞蹈，学生很难发现自己的缺点，舞技也难以提高，高校舞蹈教学中如何利用多媒体教学。

（一）高校舞蹈教学策略之导入情景

在高校舞蹈教学中导入情景，能够激发学生对舞蹈的学习兴趣，创建学习舞蹈的心理与思维。以往教师讲、学生听，教师示范、学生模仿的方式下，学生学生的知识较为浅显，很难领会舞蹈的风格及丰富的内涵，这样的教学下学生表演出来的舞蹈缺乏灵魂和内涵，吸引不了观众的视线，舞蹈教学也陷入了困境。在多媒体教学的辅助下，很多肢体根本不能诠释的民族舞蹈教师可以制作成课件，学生在课件的展示过程中便可以发现舞蹈要表达的深刻内涵，并借此激发学生学习的积极性。例如《美丽的草原我的家》这支蒙古舞蹈的教学中，笔者通过计算机网络将相关的视频资料下载下来，并在教学中为学生们展示。视频当中生动的展现了天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的辽阔画面，蓝天白云下英雄少年策马奔腾扣人心弦的精彩瞬间，也有流畅、洒脱的“筷子舞”，也有活泼生动、韵味醇厚的“安代舞”，这些画面都深深的吸引了学生的视线，聚精会神、目不转睛的观看。通过视频资料，让学生对蒙古当地的人文地貌有了深入的了解，还能够更深刻地理解并把握《美丽的草原我的家》这支舞蹈当中所要表达的内涵。在舞蹈练习时，便能够将蒙古人具有的豪爽由内至外、自然而然的表达出来。

（二）高校舞蹈教学策略之多媒体动作分解

在舞蹈教学中通过多媒体教学录像的应用，将教学当中特点较强的录像保留下来，在课后给学生们进行录像分步解析，找到学生学习时的弱点和缺点以及一些有误的动作，有针对性地进行点评，能够极为准确地发现学生的不足之处，并且及时纠正。笔者在实践教学中，把舞蹈技巧课上学生的舞蹈动作拍摄下来，课后通过慢放的方式，给学生讲解各个环节需要掌握的要点，再通过反复慢放让学生深入体会。与此同时，教师还要针对某些技巧的重点和难点详细的进行讲解，确保学生可以领悟到舞蹈动作的技术要点，在观看录像的过程中，有学生会发现需改变自己的面部表情，有的学生表达的肢体语言与剧情不符，有的服装可能又与舞蹈当中的人物性格以及主题风格不符，有的会发现某些动作做的不到位，再次练习时，教师再根据学生出现的问题有针对性的进行讲解与动作示范，使学生能够将整个舞蹈动作准确无误地完成，在这个过程中学生感知舞蹈的能力明显得到了提高，还有效地提高了舞蹈技巧的质量。另外，这些资料也可以长期保留，给其它班级或者下届学生进行观摩学习，使高校舞蹈教与学在多媒体教学的辅助下，都能够有事半功倍的成效。

（三）高校舞蹈教学策略之多媒体反馈练习

将学生表演的舞蹈组合通过录像机拍摄下来，将视频资料反馈给学生，让学生进行分析和研究，让学生找到学习中的欠缺以及自己练习需注意的某些问题，在日后的练习中做到对症下药，在造型、眼神、神态、肢体等各个方面进行反思，在提高学生舞蹈技巧方面效果很显著。另外，在舞蹈编导课上，也可以借助于摄像机，拍摄下教师或学生即兴表演的舞蹈，记录下课堂上的一些闪光点，并在课后反复琢磨，在教师与学生的共同努力下能够编创出更多优质、完美的组合以及作品，在这一过程中使学生的创新思维得到开拓，学习积极性也明显提高。

（四）高校舞蹈教学策略之多媒体课外教学

信息技术快速的发展，资源共享使人们能够掌握最新的信息，多媒体技术能够让学生们了解极其火爆的舞蹈赛事。例如《舞林大会》是东方卫视的一档栏目，涉及舞蹈表演及比赛，也让我们了解到舞蹈不再是专业演员的特权，它已经向社会的各个阶层发展，也让学生在自己喜闻乐见的娱乐节目当中，感受舞蹈的魅力。笔者通过网络视频，在课余时间和同学们一起观看《舞林大会》这档节目，并针对学生们比较喜欢的一些舞者，让学生反复观看他们的舞蹈技巧，多层面、多角度、多方位的给学生循环播放，使学生清楚、直观并准确的观察舞者的舞蹈动作再反复模仿。利用多媒体设备选择学生都比较喜爱的舞蹈节目在课余时间共同观看，能够让学生摆脱课上的压力，用轻松、积极的心态去面对舞蹈学习，学生的学习兴趣，明显提高，教学效果很好。

五、高校舞蹈教学应用多媒体教学需注意的事项

（一）给学生营造良好的艺术氛围

作为高校舞蹈教学，必须充分利用多媒体技术，创建个性创作、群体模仿等活动，让学生能够在自我以及群体的学习中，体会舞蹈学习的乐趣，使学生的个性得到发展，让学生在舞蹈组合中体会与同学问的平等互助以及相互配合，提高学生的团队精神，教师还可发起并组织班级或者全校等多样化的文艺汇演、舞蹈创作比赛等，还可以高校的名议，与当地企业联系收取相应费用，在企业有重大活动时，组织学生到企业演出，学生不仅得到了将学到的舞蹈运用到实践的机会，还能够得到相应的费用，而且很多学生在这个过程中主动创作新的舞蹈动作或和同学一起创作舞蹈组合，在这样丰富多彩且灵活多样的活动当中，艺术氛围浓重，很大程度地激发了学生对舞蹈的兴趣，还提高了学生的创新能力。

（二）加强舞蹈教师与学生间的互动

在运用多媒体教学，让学生通过视频图像与声音加强了对舞蹈技能感性认知的同时，学生的学习兴趣提高了，在模仿的基础上，很多学生都能够根据舞蹈的深义和内涵去创新舞蹈动作，教师则要在这个过程中，不忘言传和身教，将言传身教与多媒体教学有机结合，在学生们练习舞蹈时，教师要从心而发的用舞蹈去诠释自己对舞蹈的领悟。融入到学生当中。拉近与学生之间的距离，成为学生的良师益友，让学生敢于表达出自己对某些舞蹈动作的疑惑，与学生共同体验编创出新的舞蹈动作的成功与喜悦。

（三）丰富高校舞蹈教学资源

为了能够丰富高校的舞蹈教学资源，可利用网络以及多媒体技术建立舞蹈教学资源库，资源库的舞蹈课程资源内容要丰富，而且还要及时的更新，这也是教学效率能够提高的保障，因我国是多民族大国，每个民族都有自己独特的舞蹈，舞蹈资源的选择上，可选择极具代表性的汉、藏、蒙、维吾尔等族的舞蹈，还要包含各种现代舞，把相关的图片、音频、视频等资料纳入到资源库当中，让学生按照自己的兴趣和爱好自主选择学习，能够充分调动学生学习的积极性，这是对于舞蹈课堂教学不足的补充。

六、结语

高校的舞蹈课程，重在对学生美的教育，树立学生正确的审美观念，提高学生的艺术修养。通过多媒体技术在舞蹈教学中的应用，可以将作品当中特有的韵律、节奏及其内涵，以生动形象的方式展现出来，在学生得到美的享受的同时，使舞蹈对学生形成潜移默化的影响，使舞蹈教学成为彰显学生个性、沐浴学生心灵的活动。虽然多媒体技术的教学功能非常优越，但是它始终是辅助舞蹈教学的手段及工具，并不能彻底取代教学过程中教师给予学生身教的作用，教学当中，我们必须保留传统教学当中的精华，发挥多媒体教学在高校舞蹈教学中的优势，利用多媒体技术，及时地发现学生练习中的问题，在教师正确的引导下及时纠正错误并掌握关键环节的学习，使传统舞蹈教学与多媒体教学有效结合，才能有效激发学生的学习兴趣，使高校舞蹈教学质量真正提高。