对五年一贯制音乐教育专业课程设置的几点思考

邓永业

摘要：五年一贯制是我国众多教育模式当中的一种，是我国教育事业当中的一个重点培养人才的形式，每年也为国家提供了不少的专业型人才。音乐专业也是我国需要重点加以培养的科目，由于很多学校的音乐老师素质偏低，只是为了填补空缺而把从未受过专业教育的老师当成音乐老师。对于录取后的学生进行系统全面的授课与考核，最终在全国各地的学校发光放热。下文就对五年一贯制音乐教育专业课程设置的几点思考进行简单的分析和阐述。

关键词：五年一贯制 音乐教育 课程设置 思考

对于五年一贯制的音乐教育专业课程设置的问题，需要校内的课程规划有新的突破，教育事业的良好发展是国家富强昌盛的基本，对于课程的安排以及相关教学设施的调整等问题，教师的素质提高在教学过程中还要伴随着课程的跟进及时更改课程计划，聆听学生们的想法及时进行改进，并且要根据国内外的优秀实例进行学习，为了最终教育出优秀的人才而努力。

一、综合素质的PK

（一）要求素质全面性人才

目前对待人才的要求是综合发展，高情商是时代发展中最被看重的一点，当前的学生独生子女数目之多，从小未经历过任何风雨，不懂得人情世故以及问题的处理，作为音乐教育专业课程而言，一样适用，只有基础知识以及实践能力、创新能力统统过关的人才才能够被社会接纳，五年一贯制的教育模式是未来最终为教育部门提供优秀的教育人才，所以做好全面学习的基础，为更好的育人而做好基础。作为一名优秀的教师，心理学也是非常需要学习的一项，只有及时的了解同学的心里动向，才能够更好的便于管理。在系统的教学之下，也要及时的进行推陈出新，以免同学对死板的理论知识缺乏学习兴趣，导致学习热情不高，最终的学习成果不理想，见实习活动是师范生课程建设的一个重要环节，而五年一贯制师范生的见实习仍存在一些问题：学生专业思想不稳定、专业素质水平有待提高、劳动意识淡薄、合作意识有待加强等。把学生带到真正的工作环境中进行实践环节的安排也是十分关键的，只有这样才能够在不断的实践过程总加以学习，在真实的环境中得意学习。

（二）提升教师的素质

授予他人知识，首要的问题是必须教师本身有足够的知识可以交给他人，这就需要教师自身具有足够多的知识储备，这样才能够游刃有余的进行授课，并且争取在越快轻松的氛围当中完成授课，教师也要及时进行学习，了解当前的社会形势，不断进行改革创新，只有这样才能够让学生的听课效果更好，课堂时间的安排是非常重要的，作为音乐专业，实践是重要的一点，乐器的演奏是音乐专业是必修课，教师每节课都要安排相应的乐器演奏，让学生们进行学习和思考。

（三）利用先进的多媒体网络化教学

现如今的教学设施越来越丰富多彩，这样为同学们学习兴趣的提升作了很大的帮助，所以要利用网络化多媒体教学设施，在课堂上为同学们进行全方位立体化的教学，让同学们在课堂上共同赏析国内外名家的优秀作品，在视觉听觉和感官上共同学习，这样还可以增加了同学们的学习兴趣，提高学习效率。

（四）教学问卷

在教学过程当中，学生们是最具有说服力的，所以在课堂结束的时候，教师们要及时的发放课堂问卷，对教师的授课方法以及课堂安排进行问卷分析，最终不断加以改进，最终达成最完美的教学结果，同学们还可以对教师提出意见与建议，这样教师们也能够指导问题的所在，以免作出很多无用功，五年一贯制的学生也是社会就业大军中的主体之一，其就业的重要性不容小觑，其就业难引发的心理问题也值得社会、家长和学校的关注。对于这些五年一贯制的学生来说，如果学校不采取积极的措施，不给予有利的指导，那么学生的前途问题就难以解决，社会的负担就会增加，各种矛盾，甚至家庭、社会的稳定都要受到严重的影响，所以在实施的过程中，需要国家、社会、家庭以及个人共同的努力，才能够保障最终实施的顺利。

二、对五年一贯制音乐教育专业课程设置的几点思考

（一）五年一贯制的教学目的

五年一贯制音乐教育是在各级教育部门和招生部以及各个学校之间共同努力而为相关的中小学幼儿园以及很多偏远地区支教而特殊培养的人才，培养方案是为了解决目前音乐教师素质偏低以及短缺的问题，但是在实施的过程中也会产生各种各样的问题，这时候就需要大家的共同努力和在不断的实施中不断的进行着改善最终达到理想的效果。

（二）出现的问题

在五年一贯制实施的过程中出现了一系列的问题，比如课程培养方案的不成熟，很多培养方案中是让同学们先进性文化课的学习，而最后的两年在进行系统的音乐课程安排，这就造成了学习的质量不高，音乐教学时间短，最终的教学成果一定不会很好。所以就需要对课程安排上进行细致的规划，让同学们有充足的时间进行专业磨合，最终达到满意的效果。由于目前我国对于音乐专业的五年一贯制的教学还属于开发阶段，跟其他以往就开始开展的课程相比又有很多的不同之处，所以只能够在不断开发过程中不断的进行改进最终达到完善的程度。

（三）课程的规划因情况而定

如何提高师范生的培养质量，使其全方位适应新课程改革的要求，是一个十分值得关注的问题。教师的培养包括职前培养和在职培养，可以针对不同的教学对象而规定教学计划，针对小学的教学就可以把教学计划设置成引领同学们入门的启蒙作用即可，而对于其他更高年级的学生而言，学习深度再加以提高，课题的研究主要目的是对五年一贯制的音乐教学进行分析探讨，针对不同的教育目的进行不同的教学规划

（四）师德教育的重要性

对于育人而言，首先的就是教会同学们德育的重要性，为人之道是步入社会当中最关键的一点，师德教育对师范生的专业化发展不仅具有规范和约束作用，更有助于师范生专业发展主体性的培养，师德教育对师范生专业发展主体性的培养主要体现在：提高专业发展意识，促进专业自主学习，培养专业创新精神和引导教育人生价值。

（五）研究突破口

对于这些五年一贯制的学生来说，如果学校不采取积极的措施，不给予有利的指导，那么学生的前途问题就难以解决，社会的负担就会增加，各种矛盾，甚至家庭、社会的稳定都要受到严重的影响，对当前的实施音乐教育的五年一贯制的学校进行综合调研，对学生们进行统一调查，对待如何创新问题上进行主要的探讨，针对已经上岗的教师进行反馈问卷调，对相关的负责人进行调查问卷等。

三、结语

五年一贯制专科是直接招收初中毕业生进行五年一贯的专科学历教育，针对当前我国的一种教育模式和教学理念提出相关的问题并得以解答，在不断的实践道路上无时无刻的存在着问题，这就需要在不断的改革中不断进行创新和改善，最终达到完美的状态，在教育开展的过程中，要针对国内外的教学案例加以调整，而且主要采取的问卷调查方式对相关产生的问题及时进行改进，而且要加强课程安排的改进，提升任课教师的基本素质，并且在时代的发展中，秉着与时俱进的科学发展的教育理念，不断进取，在党和国家的共同努力下，最终完成宏伟的教学蓝图。