中职电工电子专业“理实一体”教学的思考与实践

郭金慧

【摘要】随着我国社会科技的迅猛发展，我国对专业人才的需求也在日益上升。绝大多数的中职院校培养学生的传统教育方式已经逐渐落后，不能满足社会对专业人才的需求，也无法适应专业发展的需要。针对这一状况，理实一体化教学方法应运而生，理实一体化教学能够让学生积极参与到教学中去，有利于更好地提高中职电工电子专业学生的实际操作能力，将理论教学与实践教学相结合，更好地促使中职电工电子专业的学生适应当今社会的发展需要。本文主要研究理实一体化的具体实施方案，从而更好地发挥其作用。

【关键词】理实一体化 中职教育 电工电子专业

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0243-02

在中职电子教学中，电工电子属于专业基础课，课程内容因理论性较强而显得比较抽象，在教学的过程中，为提高学生的学习积极性，化解学生对这个专业的畏惧心理，作为教师应该积极地寻找有效地解决方法。理实一体化教学方法注重培养学生的实际操作能力和提高学生的理论知识基础，做到了将理论知识与实际操作两者相结合。理实一体化的教学方式比较丰富，例如讲授法、演示法。因此，这种教学方法非常适合中职学校的教学。因此，在中职电子电工教学中，要求教师能够合理的将此种方法运用于教学当中，实现真正意义上的理论结合实践。

一、电工电子类专业的教学现状

（一）有关专业实践教学设备差

大多数中职院校受到办学规模、办学资金方面的限制，学校没有足够的资金筹备相关设备。尤其是在县级的小城镇，这种设备更加的短缺和落后，因此，学生便无法利用设备进行实际操作训练，从而使学生的实践能力受到了严重的阻碍，要想使学生熟练地掌握技能，必须进行实践操作，因此，学校应加大资金与设备的投入力度。

（二）教学理念大多数以理论教学为主

目前我国大多数中职院校还是将注意力放在理论教学上，一味地给学生灌输理论而忽略了实践，教学方式过于单一，这导致学生不能得到很好的实际技能训练，不利于提高学生的实际操作能力。

（三）学校与企业合作难度大

校企合作可以更好地促进学生就业和提高学生的实际技能，但是在校企合作的过程中也存在着诸多问题，例如学生进入企业之后，由于经验不足，企业担心学生的操作疏忽会导致企业的利益流失，所以企业为了追求利益最大化，往往不会让学生轻易地进行实际操作，这也加大了学校与企业的合作难度。

二、提高电子电工专业学生实际技能的措施

（一）提高学生的理论知识水平

虽然理论和实践相结合，但是理论知识是学生实际操作的基础，学生只有熟练掌握理论知识，才能拥有实际操作的基础。当然，并不是说要盲目的重视理论，学校应该在理论教学中确定一个服务学生实践技能的目标，根据此目标不断地加强学生的理论知识，保证在理论学习中不断地将最新理论知识贯穿到教学过程中，为学生日后的实践奠定坚实基础。

（二）将传统的教学方法中的优点与理实一体化教学相结合

中职电工电子专业要以职业能力为主线，将传统教学方法中的优点与理实一体化教学相结合，同时理论联系实际，理实一体，教会学生专业技能。

（三）不断更新优化实践教学内容

实际训练是提高学生实际操作能力的重要手段和途径，因此学校应以就业为导向改革实际训练的教学内容，在传统的基础上不断进行创新，多样化地呈现教学内容，对课程内容进行筛选与补充，适当的增加一些实际操作的课程，让学生能够更直观的理解，有效地提高电子电工专业的实训质量。其次学校应培养学生的观察能力，例如在电容器充放实验中，要求学生利用指针式万用表练习对电容器质量的判断，然后再让学生自行观察电容器断路、断路、漏电等问题，逐渐引导学生独立思考，通过现象看本质，以此开拓学生的思维。

（四）让学生在快乐中学习

兴趣是最好的老师，在中职电子电工专业的教学中，学生是主体。一些研究调查表明，学习主动性积极性越高的学生，学习成果就会越大。所以一切要从学生的认知出发，通过创设一些情景问题或引入一些趣味故事来增加学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性与积极性，发挥学生的主体作用，让学生知道所学知识的价值与用处，引导学生积极地投入到学习中，激发学生的学习热情，提高学生的学习质量和教师的教学的水平。这样，我们的教学才算得上是真正成功，这也是中职教学追求的理想境界。否则学生不愿学习，再多的理论灌输也没用。

综上所述，理实一体化教学充分体现了探究式学习的学习方式，使学生在实践中学习，多层次的满足学生的学习需要。中职院校应结合学生自身特点，加强师生之间的交流，因材施教，培养学生的主观能动性，为学生日后就业提供巨大的帮助。

参考文献：

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