试论小学语文的教学语言特点

郭玉

【摘要】随着我国素质教育和新课改的不断推进，语文教师教学语言的应用能力成为了衡量教师教学水平的一个重要因素。本文就小学语文教师的教学语言特点进行了分析，旨在全面提升教师的教学语言水平。

【关键词】小学语文 教学语言 特点 分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0037-02

小学语文教育是培养学生文学素养与文字运用能力的重要学科之一。这就要求小学语文教师在进行授课的过程中，灵活运用教学语言，紧扣教学主题，对教学语言的特点进行深入研究。这对提升小学语文教学的效果和小学生的语言能力具有十分重要的现实意义。下面对小学语文教学语言主要特点进行简要分析：

1.生动性

小学语文教师在进行教学过程中，教学语言应该具备生动性的特点。小学生的接受和认知能力都还较弱，思维方式也比较单一。因此，教师应该针对这一客观事实，让自己的教学语言变得尽可能的生动有趣。在具体操作中，可以根据学生的实际情况，用生动、口语化的语言介绍课程内容。此外，尽量避免使用一些晦涩难懂的语言，这样势必会让学生对语文学习丧失兴趣。

2.规范性

小学语文教师在进行教学过程中，语言的规范性也是一个重要的教学语言特点。因为教师一直都是学生崇拜的对象，特别是对于低年级的小学生而言，教师的每一句话、每一个动作都可能会让他们学习模仿。

因此，教师的语言必须规范严谨。各种发音、词汇、语法等方面的内容都必须正确且正规，避免由于教师不规范的教学语言误导小学生的学习的情况发生。

同时，小学语文教师还应该严格按照国家规定，使用普通话为学生进行授课。这样既可以培养学生具有良好的普通话表达能力，又可以让学生的语言得到正确的发展。如果一个教学语言不规范的教师，就算其讲课水平很高超，但是不规范教学语言的使用也势必会让教师的课程精彩程度大打折扣。

3.科学性

教育原本的目的就是要培养学生具有科学的精神。因此，小学语文教师在进行授课的过程中，应该对语言词汇的准确意义、情感色彩等科学准确的教授给学生，避免使用带有歧义的句子让学生摸不着头脑。

例如，教师在评价一位学生的说法的时候说：“有人不同意这位同学的说法，我认为是对的”。那么这句带有明显歧义的话显然会让小学生摸不着头脑。因此，这种用语不规范，不科学的话语应该杜绝在课堂上进行使用。

4.情感性

语文教学面对的素材是具有情感性和思想性的文学作品。因此，这就要求小学语文教师多使用具有浓烈情感的教学语言进行教学任务的开展。教师应该对课文有一个深刻的认识和理解，在理解认识的基础上融入自己的感情因素，并通过自己的情感处理传递给学生。学生通过教师的教学语言，也能领会到作者的真情实感。

例如，在学习《最后一课》的时候，教师可以通过时而激昂，时而悲伤的教学语言让学生深刻体会作者的情怀。让学生身临其境的感受作者的爱国情绪。富有感情的教学语言的使用能够让学生感同身受，提升教学效果。

5.可接受性

小学语文教师使用教学语言还应该具有可接受性。这是小学生特有的年龄和生理特征决定的。由于小学生接受知识能力有限，思维也具有较强的局限性，对于教师的讲解容易出现理解不足的现象。针对于此，教师在教学语言的使用上就应该充分考虑学生的接受程度。在授课阶段，教师应该将课程内容与生活进行相互联系，在使用教学语言的过程中充分考虑小学生接受能力，对于学生难以理解的词汇语句尽量给予口语化、生活化的解释。例如，在讲授课文《春》的时候，教师可以利用一些生活中常见的春天的景色或者是小动物等引起学生遐想。通过设置这些学生常见景物的引导，让原本抽象的“春”变得具体实际，学生的理解也变得容易多了。

6.艺术性

一般而言，教学语言具有艺术性对教学语言的最高追求。具有艺术性的教学语言是指教师能够在教学中尽量使用具有美感的语言进行语文教学。而学生则能够从教师的语言中享受艺术的熏陶。

语文教师的教学语言比其他学科的教学语言更具有美学价值，其审美性具体体现在以下几个方面：首先，教师声音洪亮、普通话标准、用词准确，这就是可以被称为“语音美”；其次，教师根据课文内容使用艺术性的语言表达，语言风趣，语句表达多样，这可以被称为“形式美”；再次，教师的教学语言尽量深刻且富有哲理，内容发人深省，让人陶醉，这个可以被称为“内容美”。小学语文教师只有认真揣摩以上的几种艺术之美的表现形式，才能深刻把握教学语言的艺术性特点，为学生带来陶冶情操的课程讲授过程。

在现如今的小学语文教学过程中，教师的教学语言特点与小学生的语言发展水平和语文综合水平息息相关。而教师的教学风格、教学方式、教学水平也都是最终通过教学语言传递给学生的。因此，教师应该努力提升自身教学语言的水平，让学生在充满语言“生命力”的课堂上进行学习。

参考文献：

[1]卢金杰.试论小学语文教学语言特点[J].新课程2015（04）.

[2]高丽.试析小学语文的教学语言特点[J].学科教学2013（08）.

[3]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报2011（02）.